Syftet med min uppsats är att undersöka vilka specialpedagogiska perspektiv som lärarna inom alternativa pedagogiker, såsom Freinet, Reggio Emilia och Montessori, säger sig lyfta fram i sin undervisning. För att undersöka detta gjorde jag besök på en reggio emilia skola, en freinetskola och en montessoriskola. För att få fram information observerade jag verksamheten samt intervjuade speciallärare/specialpedagog och klasslärare på skolorna. För att jämföra med grundskola, utan någon uttalad pedagogisk inriktning, genomförde jag även en intervju på en sådan skola. Resultat jag kom fram till var att montessorimaterialet ger rika möjligheter att individualisera för elever i behov av särskilt stöd. Montessori ger eleverna många val vad de kan jobba med. Inom reggio emilia jobbar man inkluderande med elever i behov av extra stöd. Reggio tycker att man lyckats med det specialpedagogiska arbetet när alla elever blir sedda och när eleven får en tro på sig själv att de duger. Freinet använder ett inkluderande arbetssätt där elever med särskilda behov aldrig behöver lämna sitt klassrum. De får hjälp med vad de behöver i klassrumssituationen.