uu.seUppsala universitets publikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Berättarteknik i elevberättelser från tidiga skolår
Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier. Litteraturvetenskapliga institutionen.
2016 (Svenska)Ingår i: Forskning om undervisning & lärande, ISSN 2001-61-31, Vol. 4, nr 2, s. 46-67Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

Being able to write narratives with a plot is a proficiency in grade 3 in the Swedish school system. Using narratology this article examines narrative techniques in children’s narratives in early school years. The main objective is to increase the precision in the learning aims concerning narrative techniques children in early school years are expected to handle. An overall ambition is that the findings will be instructive also in the teaching practice. The texts analysed have been collected at four occasions from a class of pupils during their three first years of primary school. Mainly, the analyses concern depiction of temporal and causal relationships in a plot, and the use of different narrative perspectives.

Abstract [sv]

Ett viktigt kunskapskrav i årskurs 3 i svensk skola är att kunna skriva berättelser med tydligt handling. Med utgångspunkt i litteraturvetenskaplig berättarteori undersöks i den här artikeln berättarteknik i elevberättelser från årskurs 1 till 3. Övergripande syfte är att få insikt i elevernas användning av berättarteknik för att stärka precisionsnivån i målbeskrivningar av vad slags berättarteknik barn i tidiga skolår kan förväntas kunna ta i bruk. Målet är att resultaten också ska kunna verka instruerande i undervisningspraxis. Under tre års tid har berättelser samlats in i samma klass. Totalt handlar det om fyra skrivtillfällen. Analyserna rör huvudsakligen återgivande av händelseförlopp med tidssamband och orsakssamband i en tydlig handling och användning av olika berättarperspektiv.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Stockholm: Lärarförlaget , 2016. Vol. 4, nr 2, s. 46-67
Nyckelord [en]
narratology, plot, narrative perspective, proficiency, L-1, elementary school
Nyckelord [sv]
narratologi, handling, berättarperspektiv, kunskapskrav, skrivundervisning, lågstadiet
Nationell ämneskategori
Humaniora
Forskningsämne
Litteraturvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:uu:diva-307361OAI: oai:DiVA.org:uu-307361DiVA: diva2:1046335
Projekt
Funktion, innehåll och form i samspel.Elevers textskapande i tidiga skolår
Forskningsfinansiär
Vetenskapsrådet, 2012-5058
Tillgänglig från: 2016-11-14 Skapad: 2016-11-14 Senast uppdaterad: 2016-11-14

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Nordlund, Anna
Av organisationen
Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier
Humaniora

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 562 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf