uu.seUppsala universitets publikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Arithmetic Training Does Not Improve Approximate Number System Acuity
Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för psykologi.
Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för psykologi.
Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för psykologi.
2016 (Engelska)Ingår i: Frontiers in Psychology, ISSN 1664-1078, E-ISSN 1664-1078, Vol. 7, artikel-id 1634Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

The approximate number system (ANS) is thought to support non-symbolic representations of numerical magnitudes in humans. Recently much debate has focused on the causal direction for an observed relation between ANS acuity and arithmetic fluency. Here we investigate if arithmetic training can improve ANS acuity. We show with an experimental training study consisting of six 45-min training sessions that although feedback during arithmetic training improves arithmetic performance substantially, it does not influence ANS acuity. Hence, we find no support for a causal link where symbolic arithmetic training influences ANS acuity. Further, although short-term number memory is likely involved in arithmetic tasks we did not find that short-term memory capacity for numbers, measured by a digit-span test, was effected by arithmetic training. This suggests that the improvement in arithmetic fluency may have occurred independent of short-term memory efficiency, but rather due to long-term memory processes and/or mental calculation strategy development. The theoretical implications of these findings are discussed.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2016. Vol. 7, artikel-id 1634
Nyckelord [en]
approximate number system, arithmetic fluency, training, short-term memory, numbers
Nationell ämneskategori
Psykologi
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:uu:diva-308638DOI: 10.3389/fpsyg.2016.01634ISI: 000386097000001PubMedID: 27826270OAI: oai:DiVA.org:uu-308638DiVA, id: diva2:1050835
Tillgänglig från: 2016-11-30 Skapad: 2016-11-29 Senast uppdaterad: 2017-11-29Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(656 kB)101 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 656 kBChecksumma SHA-512
a9156a0a86ec1aaccb59c06bdd64a0e4bf6d731466658a6e95595fec4e95262eac2781b076867b77bb98a8d5fe05f8b31e02e53b60d8e41d8c7a4b6e47399ecd
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltextPubMed

Personposter BETA

Lindskog, MarcusWinman, AndersPoom, Leo

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Lindskog, MarcusWinman, AndersPoom, Leo
Av organisationen
Institutionen för psykologi
I samma tidskrift
Frontiers in Psychology
Psykologi

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 101 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
pubmed
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
pubmed
urn-nbn
Totalt: 379 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf