Logotyp: till Uppsala universitets webbplats

uu.sePublikationer från Uppsala universitet
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
The coordination of teaching habits in doing and undergoing policy reform
Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier. (SMED)ORCID-id: 0000-0001-8036-6245
Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier. (SMED)ORCID-id: 0000-0001-6764-954x
(Engelska)Ingår i: NorDiNa: Nordic Studies in Science Education, ISSN 1504-4556, E-ISSN 1894-1257Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Submitted
Abstract [en]

The release of major reforms makes teachers reconsider how they teach. In Sweden, a new curriculum along with grading and national tests were introduced in Year 6 science education in 2012/2013. After two years the national tests were made voluntary and ended the following year. We will investigate what implications these reforms had for teachers’ teaching and assessment practices in science education. Interviews with 10 teachers over four subsequent years were analyzed in order to explore how teachers coordinate their teaching habits in the encounter with new policy. First it was striking that almost all the teachers accepted the reforms as a positive element in their professional work. In the last round of interviews it was evident that the teachers, after the tests were taken away, downplayed the significance of the national tests as something that changed their teaching and changed what they consider as good science education.

Nyckelord [en]
educational reform, teaching habits, science education
Nationell ämneskategori
Didaktik
Forskningsämne
Didaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:uu:diva-337887OAI: oai:DiVA.org:uu-337887DiVA, id: diva2:1171116
Projekt
Grades and national tests in year 6: potential influence on science teaching
Forskningsfinansiär
Vetenskapsrådet, 2012-5769Tillgänglig från: 2018-01-05 Skapad: 2018-01-05 Senast uppdaterad: 2020-08-11

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Person

Lundqvist, EvaLidar, Malena

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Lundqvist, EvaLidar, Malena
Av organisationen
Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier
I samma tidskrift
NorDiNa: Nordic Studies in Science Education
Didaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 48 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf