uu.seUppsala universitets publikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Learning and Artefacts: On the Use of Information Technology in Educational Settings
Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
2005 (Engelska)Doktorsavhandling, sammanläggning (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [en]

The aim of this thesis is to develop and apply an empirical approach that can be used in studies of the relationship between different expectations of, and actual use of, information technology in educational settings. The studies focus on meanings of artefacts shaped in people's talk about and/or use of technology.

The aim is based on the twofold ambition to (1) develop an approach that opens the way for empirical investigations on the usage of technology and (2) to make a contribution to research about computers in education. I show how an approach based on a sociocultural perspective on learning, specified by inspiration from a sociotechnical perspective on artefacts, generates new questions about the usage of technology and its influence on learning and socialisation. Furthermore, I show how discourse analyses, inspired by the writings of Ludwig Wittgenstein, can be used in studies of educational processes.

The thesis consists of five case studies. In the first study I examine the rhetoric on information technology during the years 1994-1998 (Paper I). In the three following cases I analyse video-recorded conversation between children using computers in science education (Papers II-IV). In the light of the results from the first four studies I return in the fifth to the rhetoric on technology. In that paper different expectations on the usage of technology in education and on the technology users, expressed in the curricula for the Swedish compulsory school during the years 1962-1998, are clarified and discussed (Paper V).

The results of the thesis show that expectations are central parts of human action and that different expectations may result in different kinds of practices. The historical studies show that it is in no way obvious for what purposes artefacts are to be used in educational settings, or who is to decide on this issue.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Uppsala: Acta Universitatis Upsaliensis , 2005. , s. 69
Serie
Digital Comprehensive Summaries of Uppsala Dissertations from the Faculty of Social Sciences, ISSN 1652-9030 ; 3
Nyckelord [en]
Education, information technology, computer, education, learning, discourse analysis, socialisation
Nyckelord [sv]
Pedagogik
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:uu:diva-5758ISBN: 91-554-6228-6 (tryckt)OAI: oai:DiVA.org:uu-5758DiVA, id: diva2:166289
Disputation
2005-05-13, Sal 101, Odensgatan 8, Uppsala, 13:15
Opponent
Handledare
Tillgänglig från: 2005-04-22 Skapad: 2005-04-22 Senast uppdaterad: 2011-11-18Bibliografiskt granskad
Delarbeten
1. Vi och våra goda kunskaper: Om (natur)vetenskaplig rationalitet och talet om IT i undervisningen
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Vi och våra goda kunskaper: Om (natur)vetenskaplig rationalitet och talet om IT i undervisningen
1998 (Svenska)Ingår i: Utbildning och Demokrati, ISSN 1102-6472, E-ISSN 2001-7316, Vol. 7, nr 3, s. 61-76Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
urn:nbn:se:uu:diva-92954 (URN)
Tillgänglig från: 2005-04-22 Skapad: 2005-04-22 Senast uppdaterad: 2017-12-14Bibliografiskt granskad
2. Bilder av Internet: En studie av IT som verktyg för meningsskapande
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Bilder av Internet: En studie av IT som verktyg för meningsskapande
2001 (Svenska)Ingår i: Utbildning och Demokrati, ISSN 1102-6472, E-ISSN 2001-7316, Vol. 10, nr 1, s. 7-27Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
urn:nbn:se:uu:diva-92955 (URN)
Tillgänglig från: 2005-04-22 Skapad: 2005-04-22 Senast uppdaterad: 2017-12-14Bibliografiskt granskad
3. Undervisning och/eller underhållning
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Undervisning och/eller underhållning
2002 (Svenska)Ingår i: Utmaningar och e-frestelser: IT och skolans lärkultur, Stockholm: Prisma , 2002, s. 77-96Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Stockholm: Prisma, 2002
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
urn:nbn:se:uu:diva-92956 (URN)91-518-4028-6 (ISBN)
Tillgänglig från: 2005-04-22 Skapad: 2005-04-22 Senast uppdaterad: 2012-09-28Bibliografiskt granskad
4. Privileging and Artifacts: On the use of information technology in science education
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Privileging and Artifacts: On the use of information technology in science education
2006 (Engelska)Ingår i: Interchange, ISSN 0826-4805, E-ISSN 1573-1790, Vol. 37, nr 3, s. 225-250Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

The aim of this paper is to develop an approach that can be used in addressing the issue of the use of information technology and its importance in human meaning making. By using a combination of Wittgenstein’s work method, a sociocultural perspective on learning, and a sociotechnical perspective on artifacts a specific focus for analyses was discerned: the relation between the use-of-technology in meaning-making on one hand and the circumstances for this meaning-making on the other hand. The conversations of six groups of children, who worked with an assignment, that required that they doubted information they encountered, were video recorded and analyzed. The analyses were done in three interrelated steps. (a) The students use-of-technology in meaning making, (b) the meaning patterns that the students encounter on the web, and (c) students’ intentions and habits. Our findings show that, while the mode of reinforcement of the texts used by the students may have provided little opportunity for doubt or learning how to doubt, the students’ habits and intentions with their work determined the result of the interaction, namely copying information from the web. Taking our point of departure in this empirical illustration we discuss theoretical and methodological questions concerning the understanding of the use of information technology in educational settings.

Nyckelord
Information technology, artifact, education, meaning-making, language game, Wittgenstein, privileging, doubt, sociocultural, sociotechnical
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
urn:nbn:se:uu:diva-92957 (URN)10.1007/s10780-006-9002-z (DOI)
Tillgänglig från: 2005-04-22 Skapad: 2005-04-22 Senast uppdaterad: 2017-12-14Bibliografiskt granskad
5. Teknikretorik i utbildningspolitik: En historisk fallstudie
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Teknikretorik i utbildningspolitik: En historisk fallstudie
2006 (Svenska)Ingår i: Pedagogisk forskning i Sverige, ISSN 1401-6788, E-ISSN 2001-3345, Vol. 11, nr 1, s. 21-39Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Nyckelord
IT, informationsteknik, tekniska hjälpmedel, läroplaner, skolpolitik, utbildningspolitik
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
urn:nbn:se:uu:diva-92958 (URN)
Tillgänglig från: 2005-04-22 Skapad: 2005-04-22 Senast uppdaterad: 2017-12-14Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(385 kB)2845 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 385 kBChecksumma MD5
9e90fe7892c4bafa70812cc42dd144f064164c487d5b8d6e624727636c029ad38ef27a3d
Typ fulltextMimetyp application/pdf
omslag(211 kB)70 nedladdningar
Filinformation
Filnamn COVER01.pdfFilstorlek 211 kBChecksumma MD5
b761fe838edc345037bb40d135d02b5e18c950d78f6998a2dcd68fa16355db8e1b8fef50
Typ coverMimetyp application/pdf
Köp publikationen >>

Personposter BETA

Almqvist, Jonas

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Almqvist, Jonas
Av organisationen
Pedagogiska institutionen
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 2845 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

isbn
urn-nbn

Altmetricpoäng

isbn
urn-nbn
Totalt: 5889 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf