uu.seUppsala universitets publikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Mixed Digital Messages: The ability to determine news credibility among Swedish teenagers
Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.ORCID-id: 0000-0003-1884-3252
Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för psykologi.
2018 (Engelska)Ingår i: PROCEEDINGS OF THE15th INTERNATIONAL CONFERENCE ON COGNITION AND EXPLORATORY LEARNING IN THE DIGITAL AGE (CELDA 2018) / [ed] Demetrios G. Sampson, Dirk Ifenthaler and Pedro Isaías, 2018, Vol. 15, s. 375-378Konferensbidrag, Publicerat paper (Refereegranskat)
Abstract [en]

In this study we investigate the abilities to determine credibility of digital news among 532 teenagers. Using an onlinetest we assess to what extent teenagers are able to determine the credibility of different sources, evaluate credible and biased uses of evidence, and corroborate information. Many respondents fail to identify the credibility of false, biased and vetted news. We identify a digital divide between people with and without the ability to determine credibility. We also find that a large proportion of the respondents struggle to identify the source of information in Sweden’s most read online newspaper. Respondents struggle to determine the bias of news reports regarding racism and weight loss, but are better at debunking manipulated images. Respondents who value the importance of credible news and who indicate that they have learned media literacy in school seem to hold a mind-set helping them to determine credibility better than other respondents. Our findings provide a basis for further research of how to better understand and support digital civic literacy in classrooms and society.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2018. Vol. 15, s. 375-378
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap Medie- och kommunikationsvetenskap
Forskningsämne
Didaktik; Psykologi; Medie- och kommunikationsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:uu:diva-364071ISBN: 978-989-8533-81-4 (tryckt)OAI: oai:DiVA.org:uu-364071DiVA, id: diva2:1257920
Konferens
COGNITION AND EXPLORATORY LEARNING IN THE DIGITAL AGE (CELDA 2018), 21-23 October 2018, Budapest, Hungary
Forskningsfinansiär
VINNOVA, 2018-01279Tillgänglig från: 2018-10-23 Skapad: 2018-10-23 Senast uppdaterad: 2018-10-31Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(801 kB)90 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT04.pdfFilstorlek 801 kBChecksumma SHA-512
6e09a2b672a19851d565216171d763c0d02a059571f205ea516782d8bd826f02f0899f43b5feaa8f73f79365fd2c44093c42c9effa678a7a5fd33d3716b54a8d
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Personposter BETA

Nygren, ThomasGuath, Mona

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Nygren, ThomasGuath, Mona
Av organisationen
Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudierInstitutionen för psykologi
UtbildningsvetenskapMedie- och kommunikationsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 90 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

isbn
urn-nbn

Altmetricpoäng

isbn
urn-nbn
Totalt: 192 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf