uu.seUppsala University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Att Hjälpa eller stjälpa": en kvalitativ fenomenologisk studie av klassrumsmiljön för barn med ADHD
Gotland University, Institutionen för speldesign, teknik och lärande.
2010 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna uppsats syftar till att belysa hur lärandemiljön påverkar barn i behov av särskilt stöd, i lärandeprocessen. I min frågeställning behandlar jag frågan; stödjer eller motverkar klassrumsmiljön barn med ADHD? I teoriavsnittet använder jag mig av det sociokulturella perspektivet på lärande som utgångspunkt, därför att jag ser en relevans i litteraturen jag använt mig av och de svar informanterna gav vid de genomförda intervjuerna. Det sociokulturella perspektivet anser jag dessutom ligger rätt i tiden eftersom det på många sätt har präglat delar av min utbildningstid. I metodavsnittet har jag använt mig av kvalitativa intervjuer i en fenomenologisk studie, vilket innebär att det inhämtade materialet grundar sig i intervjupersonernas egna tolkningar och erfarenheter av det rådande ämnet. I resultatavsnittet har jag gjort en analys av det insamlade intervjumaterialet. I analysen har jag använt mig av litteratur som ett analysverktyg, för att se likheter och olikheter mellan det insamlade materialet och litteraturen. De slutsatser jag kommit fram till är att det sker förändringar i skolan idag både till det bättre och sämre för barn med ADHD. Att pedagogens förhållningssätt vad det gäller förändringar också är det avgörande, är en annan viktig slutsats. Den främsta slutsatsen man kan dra är ändå att de bristande resurser informanterna upplever kan motverka eleverna, trots allt har sin grund i skolans ekonomi.

Place, publisher, year, edition, pages
2010. , p. 49
Keywords [sv]
ADHD, Klassrumsmiljö, Fenomenologi
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hgo:diva-524OAI: oai:DiVA.org:hgo-524DiVA, id: diva2:323675
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2010-06-17 Created: 2010-06-11 Last updated: 2013-07-01Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(651 kB)648 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 651 kBChecksum SHA-512
42e873ac01eaf5ccbb9e87087608a65d05c1a35679390db51ad79783ff2b77c32940a156a5c403a9cf13890f85dce803e6b78f455d94d6e7035013a2b5584090
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Hedberg, Emma
By organisation
Institutionen för speldesign, teknik och lärande
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 648 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 1513 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf