uu.seUppsala University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogiska strategier för att bemöta barns olikheter: en kvalitativ studie
Gotland University, School of Game Design, Technology and Learning Processes.
2010 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Pedagogical strategies to refute children’s differences : a qualitative study (English)
Abstract [sv]

Syftet med mitt arbete har varit att undersöka pedagogers strategier att bemöta barns olik­heter. Hur går de tillväga för att göra den pedagogiska verksamheten meningsfull för alla barn? Jag vill genom undersökningen också skaffa mig redskap för mitt kommande yrkesliv genom att ta del av verksamma pedagogers erfarenheter. Genom studien kan jag också knyta ihop teorin från min utbildning med verksamheten på fältet.

I läroplanen står att förskolan har i uppdrag att bemöta och ta tillvara alla barns individu­ella behov samt att de skall göra verksamheten meningsfull för alla barn. Jag har ställt mig följande frågor.  Vad har pedagoger för strategier för att bemöta varje enskilt barn, på dess individuella nivå? Hur anpassar pedagoger gruppverksamhet, exempelvis samlingar eller annan planerad verksamhet till alla barns individuella behov?

Jag har som metod använt mig av kvalitativa intervjuer. Jag har varit på två olika förskolor där jag intervjuat tre pedagoger på respektive förskola.

Resultatet av min undersökning pekar på att bemötandet är av stor betydelse för barns utveckling och lärande. Det är pedagogens barnsyn som är avgörande för hur de förhåller sig i mötet med barn och till barns lärande. Det är nödvändigt att pedagoger är medvetna om sin egen barnsyn (för bemötandet hänger ihop med förmågan till samspel). Har pedagoger förmågan att bemöta och samspela med barnen, så kan de även anpassa och organisera den pedagogiska verksamheten efter barnens behov och intressen. Bland det viktigaste är, att pedagoger är medvetna om att i lärandet finns det två personer. Pedagogen och barnet, och pedagogen är lika viktig som den som ska lära.

Place, publisher, year, edition, pages
2010. , p. 45
Keywords [sv]
Barnsyn, Bemötande, Grupp, Individ, Ledarskap, Länka, Miljö
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hgo:diva-625OAI: oai:DiVA.org:hgo-625DiVA, id: diva2:346433
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Lärarutbildning
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2010-09-02 Created: 2010-08-31 Last updated: 2013-07-01Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(895 kB)20285 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 895 kBChecksum SHA-512
28340d32e83d99f9d0389c130cd1661a0473cef08e395ce3c244425da17119ddd90c79a8d9c812a3ad643535115e66ccfba5c0c5262c0efcbe384e566dae9102
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Andersson, Anna
By organisation
School of Game Design, Technology and Learning Processes
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 20285 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 2379 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf