uu.seUppsala universitets publikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Eye Contact Modulates Cognitive Processing Differently in Children With Autism
Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för psykologi.
Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för psykologi.
Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för psykologi.
2015 (Engelska)Ingår i: Child Development, ISSN 0009-3920, E-ISSN 1467-8624, Vol. 86, nr 1, s. 37-47Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

In humans, effortful cognitive processing frequently takes place during social interaction, with eye contact being an important component. This study shows that the effect of eye contact on memory for nonsocial information is different in children with typical development than in children with autism, a disorder of social communication. Direct gaze facilitated memory performance in children with typical development (n = 25, 6 years old), but no such facilitation was seen in the clinical group (n = 10, 6 years old). Eye tracking conducted during the cognitive test revealed strikingly similar patterns of eye movements, indicating that the results cannot be explained by differences in overt attention. Collectively, these findings have theoretical significance and practical implications for testing practices in children.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2015. Vol. 86, nr 1, s. 37-47
Nationell ämneskategori
Psykologi (exklusive tillämpad psykologi)
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:uu:diva-239034DOI: 10.1111/cdev.12273ISI: 000349773400004PubMedID: 25132220OAI: oai:DiVA.org:uu-239034DiVA, id: diva2:773024
Tillgänglig från: 2014-12-18 Skapad: 2014-12-18 Senast uppdaterad: 2017-12-05Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(286 kB)314 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 286 kBChecksumma SHA-512
42e79ed27287671a689ec074714cead65ba75c723a84c3dfd22e6f952b3f501884b9b67aa703527c4075c173e12f5e6e831681e5474b23b65966a0effab2b38d
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltextPubMed

Personposter BETA

Falck-Ytter, Terje

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Falck-Ytter, Terje
Av organisationen
Institutionen för psykologi
I samma tidskrift
Child Development
Psykologi (exklusive tillämpad psykologi)

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 314 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
pubmed
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
pubmed
urn-nbn
Totalt: 661 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf