uu.seUppsala universitets publikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Social Semiotics in Higher Education: Examples from teaching and learning in undergraduate physics
Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Fysiska sektionen, Institutionen för fysik och astronomi, Fysikundervisningens didaktik. (Physics Education Research)ORCID-id: 0000-0003-3244-2586
2015 (Engelska)Ingår i: SACF Singapore-Sweden Excellence Seminars, Swedish Foundation for International Cooperation in Research in Higher Education (STINT) , 2015, s. 103-Konferensbidrag, Muntlig presentation med publicerat abstract (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [en]

Social semiotics is a broad construct where all communication in a particular social group is viewed as being realized by the use of semiotic resources. In social semiotics the particular meaning assigned to these semiotic resources is negotiated within the group itself and has often developed over an extended period of time. In the discipline of physics, examples of such semiotic resources are; graphs, diagrams, mathematics, language, etc. 

In this presentation, social semiotics is used to build theory with respect to the construction and sharing of disciplinary knowledge in the teaching and learning of university physics. Based on empirical studies of physics students, a number of theoretical constructs have been developed in our research group. These constructs are: disciplinary affordance, disciplinary discourse, discursive fluency, discourse imitation and critical constellations. I will present these constructs and examine their usefulness for problematizing teaching and learning with multiple representations in higher education.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Swedish Foundation for International Cooperation in Research in Higher Education (STINT) , 2015. s. 103-
Nyckelord [en]
Higher education, social semiotics, multimodality, pedagogical affordance, disciplinary affordance, undergraduate physics, multiple representations, critical constellations
Nationell ämneskategori
Didaktik Annan fysik
Forskningsämne
Fysik med inriktning mot fysikens didaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:uu:diva-266049OAI: oai:DiVA.org:uu-266049DiVA, id: diva2:867422
Konferens
Concorde Hotel/ National Institute of Education,Singapore, 3-5 November 2015
Forskningsfinansiär
Stiftelsen för internationalisering av högre utbildning och forskning (STINT)Tillgänglig från: 2015-11-05 Skapad: 2015-11-05 Senast uppdaterad: 2015-11-05Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(1978 kB)388 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 1978 kBChecksumma SHA-512
8e6e4b8b736da6afa05a9691020a2e1d7e76b7ba971c6882b420e2fd394438f5a767943967f2df9b9c35fc7f206b191e7125bc3b0b728d33458e3e737a08ea6b
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Personposter BETA

Airey, John

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Airey, John
Av organisationen
Fysikundervisningens didaktik
DidaktikAnnan fysik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 388 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 2032 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf