uu.seUppsala University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Inkludering av barn med språksvårigheter: En observationsstudie om barns samspel och delaktighet med förskollärare
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education. Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier. (Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier)
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Sammanfattning

Syftet med detta studie var att undersöka hur ett urval förskollärare samspelar med barn med språksvårigheter. Syftet bröts ner till två frågeställningar för att kunna ge svar på syftet: Hur inkluderar förskollärare barn med språksvårigheter i samlingen och vid matsituationen? och Hur använder förskollärare språkstöd och olika kommunikationsformer för barn med språksvårigheter i olika strukturerade situationer, såsom samlingen och vid matsituationen?

Metoden som är grunden för undersökningen var en kvalitativ observationsstudie för att undersöka deltagarnas handlingar i samlingen och vid matsituationen. Studien genomfördes vid fyra tillfällen: Två samlingssituationer och två matsituationen. Data samlades in genom observationsschema och ljudinspelning.

Teoretisk utgångspunkt för studien är det sociokulturella perspektivet som rör deltagarnas samspel och delaktighet.

Resultatet av studien visar att förskollärarna inkluderar barn med språksvårigheter genom att de är ömsesidiga och förståeliga vad barn med språksvårigheter vill förmedla sina tankar med hjälp av tecken som stöd. Det visar även att förskollärarnas förhållningssätt, miljö och material påverkar barn med språksvårigheter kring hur de samspelar med varandra.

Nyckelord: barn med språksvårigheter, delaktighet, förskollärare, samspel, teckenstöd. 

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 36 p.
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier
Keyword [sv]
barn med språksvårigheter, delaktighet, förskollärare, samspel, teckenstöd
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-336998OAI: oai:DiVA.org:uu-336998DiVA: diva2:1167958
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Pre-school Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-12-20 Created: 2017-12-19 Last updated: 2017-12-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 77 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf