uu.seUppsala University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Relationen mellan sång och genus i förskolan: En intervjustudie med förskollärare
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med följande studie har varit att undersöka hur ett urval av förskollärare uppfattar sitt arbete med relationen mellan sång och genus i verksamheten med fokus på sångval och sångtexter. Genom semistrukturerade intervjuer med tre förskollärare från tre olika förskolor har materialet samlats in. Metoden som användes för att analysera datainsamlingen var en tematisk analys. Den teoretiska utgångspunkten som har genomsyrat arbetet är Yvonne Hirdmans genusteori med begreppen genus, genuskontrakt och genussystemet. Frågeställningarna som studien har utgått ifrån har varit följande tre frågor: "Hur säger sig förskollärarna arbeta allmänt med genus?”, Hur visar sig genusarbetet i verksamheten när det kommer till val av sånger enligt förskollärarna? och ”Hur ser förskollärarna på sitt ansvar gällande val av sånger i relation till genus?” Dessa frågor var grunden för utformningen av intervjufrågorna och även för analysens uppbyggnad. Resultatet visade att alla intervjuade förskollärarna hade genus i åtanke när de arbetade med sång i verksamheten, dock på olika sätt och vissa mer än andra. Samtliga respondenter tänkte på att växla mellan att sjunga ”han” och ”hon” i sånger där originalet endast innehåller en av könsbenämningarna. Diskussioner om sångtexterna och innehållet i sångerna bland förskolepersonalen emellan var något som sällan förekom. En av respondenterna förklarade att diskussioner kring sång mer handlade om när de i arbetslaget hade idétorka och behövde tips om sånger att sjunga än om diskussioner om sångtexterna och innehållet. Diskussioner med barnen om sångtexterna och innehåll förekom oftare. Dock visade resultatet att det var förskolepersonalen som tog upp diskussionerna med barnen, och barnen hade sällan frågor kring sångerna. Det egna ansvaret respondenterna menade sig ha gentemot barnen i sina val av sånger i relation till genus var något alla deltagarna ansåg vara viktigt och de trodde även att de val som förskolepersonalen gör har påverkan på barnen. 

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 32
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-338717OAI: oai:DiVA.org:uu-338717DiVA, id: diva2:1173242
Educational program
Pre-school Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-01-12 Created: 2018-01-11 Last updated: 2018-01-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 4 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf