uu.seUppsala University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Framställning av etnisk mångfald: En kvantitativ och kvalitativ innehållsanalys av matematikböcker mellan 1994 och 2017 för årskurs 4-6
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att undersöka hur stort utrymme olika etniciteter ges i mellanstadiets matematikböcker, från tidsperioden 1994 till 2017 och hur den etniska mångfalden presenteras. Tidigare forskning belyser hur läroböcker än idag präglas av en västcentrerad världsbild.[1] Att stereotypiskt västerländskt utseende är dominerande i läroböcker är en aspekt som bör tas hänsyn till i samband med läromedelsgranskningen. Av den anledningen är den teoretiska utgångspunkten av detta arbete det normkritiska perspektivet och den normskapande läroboken.

 

Forskningsmetoden baseras på en kvantitativ innehållsanalys som utgår ifrån att kunna skilja mellan västerländskt och annat etniskt ursprung. I förhållande till stereotypiska karaktärsdrag har vi använt oss av begreppen västerländskt utseende och annat än västerländskt utseende, för att enklare synliggöra fördelning av den etniska mångfalden i matematikböcker. En kvalitativ bildanalys i syftet med att forska kring hur etniska stereotyper kommer i uttryck i illustrationerna genomförs, för att kunna presentera ett fullständigare resultat.

 

Studiens resultat lyfter fram hur karaktärer med typiska västerländska karaktärsdrag dominerar i läroböckerna men att framställningen av olika etniska grupper i har ökat under åren. Utifrån resultatet vill vi med denna studie lyfta vikten av att se rättfärdiga representationer av olika etniska grupper, då det är viktigt för identitetsskapandet och bidrar till en positiv självuppfattning. Studiens vill också belysa skolans och lärarens ökande ansvar för att kritiskt granska läromedel i samhället som påverkas av internationalisering och digitalisering. I läromedelsgranskningen är etnicitet en viktig aspekt och i skolan bör medvetenhet och möjligheten till reflektioner kring lärobokens normskapande natur uppmärksammas.

[1] Runblom, 2006

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 49
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier
Keywords [sv]
Etnicitet, etnisk mångfald, läromedelsanalys, bildanalys, matematik, identitet, stereotyper, normer
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-355111OAI: oai:DiVA.org:uu-355111DiVA, id: diva2:1224140
Subject / course
Educational Sciences
Educational program
Primary School Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-07-02 Created: 2018-06-26 Last updated: 2018-07-02Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 113 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf