uu.seUppsala University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Förskolepersonals användning av högläsning som ett pedagogiskt redskap
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Sammanfattning

Syftet med denna studie är att undersöka hur förskolepersonal arbetar med högläsning och hur kontexten kan samverka för att påverka barnens inlärningsmöjligheter. Studien utgår från ett sociokulturellt perspektiv, och utifrån detta bidrar studien därmed om kunskaper om högläsningen som ett pedagogiskt redskap och dess funktion i förskolan som lärandepraktik. För att undersöka detta intervjuades sex verksamma förskolepersonaler på tre olika förskolor. I studien framkom att den intervjuade personalen ansåg att högläsning är en viktig del av förskolans uppdrag då man ansåg att tidig språkstimulans hos barn leder vidare till läs- och skrivförståelse. För att utveckla dessa kunskaper behöver man enligt förskolepersonalen medvetna strategier för att mediera kunskaper under läsningen. Några av de intervjuade ansåg att rösten och val av böcker blev viktiga redskap att använda sig av vid barns utveckling av ordförrådet. Det framkom även att kontexten med små barngrupper samt utformning av lokal och material var avgörande vid högläsningen, då detta gav förskolepersonalen mer möjligheter att stötta barnen i sin språkutveckling. Resultatet visade även att högläsning används i olika syften, antingen för att utveckla ordförrådet och läsförståelsen eller i ett syfte att få barnen att varva ned.

 

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 42
Series
Examensarbete vid Institutionen för geovetenskaper, ISSN 1650-6553
Keywords [sv]
högläsning, kontext, språkutveckling, sociokulturella perspektivet
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-355265OAI: oai:DiVA.org:uu-355265DiVA, id: diva2:1228256
Subject / course
Educational Sciences
Educational program
Primary School Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-07-02 Created: 2018-06-27 Last updated: 2018-07-02Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 6 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf