uu.seUppsala University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärares användning av högläsning: en kvalitativ studie om fyra lärares högläsning i förskoleklass och årskurs 1.
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna uppsats är att undersöka om och i så fall hur några lärare använder sig av högläsning i klassrummet samt hur organiseringen och valet av litteratur sker i samband med högläsningen. Vidare så ämnar denna studie att besvara undersökningens frågeställning: Vilket syfte lärarna har med högläsningen i undervisningen, hur arbetet kring högläsningen organiseras samt vad lärarna anser är av vikt vid val av högläsningsbok.

Bakgrunden till denna uppsats grundar sig i att högläsningen inte nämns i läroplanen trots att läsning genomsyrar samtliga ämnen i skolverksamheten samt att skönlitteratur nämns i flera kursplaner. Forskningen talar för högläsningens positiva effekter för elevers skolprestationer. Studien utgår från ett sociokulturellt perspektiv i den aspekten att högläsningen i denna studie omfattar lärarens högläsning för eleverna. I studien används även några av Langers faser för skönlitterära föreställningsvärldar. Metoden som har använts är kvalitativa intervjuer med fyra lärare, där stoffet har transkriberats, analyserats, kodats och sedan kategoriserats.

Resultatet i studien baseras på de utsagor som lärarna gav i intervjuerna och visar på att lärarna har två skilda syften med högläsning; aktiv och vilsam högläsning. Vidare så visar resultatet att samtliga deltagande ser att elever i allt mindre grad får lyssna till högläsning i hemmet men även att det är viktigt att välja litteratur som passar elevgruppen för att göra läsningen meningsfull. Slutsatsen av studien är att högläsningen behöver anammas i allt högre grad för att eleverna i de lägre åldrarna ska få tillgång att utveckla sitt ordförråd och läsförståelse. Det är viktigt inte minst för de elever som inte möter böcker och läsning i hemmet.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 34
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier
Keywords [sv]
högläsning, läsning, lärare
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-374505OAI: oai:DiVA.org:uu-374505DiVA, id: diva2:1281198
Subject / course
Educational Sciences
Educational program
Primary School Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-01-22 Created: 2019-01-21 Last updated: 2019-01-22Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 26 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf