uu.seUppsala University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Olika men ändå så lika: En kvalitativ studie av Reggio Emilia, Montessori och deras förhållningssätt till förskolans läroplan
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Studiens syfte var att undersöka hur förskolor med Reggio Emilia-pedagogik och Montessoripedagogik bedriver sin verksamhet i förhållande till förskolans läroplan. Under undersökningen utgick vi från två forskningsfrågor. Den första forskningsfrågan var “hur uttrycker förskollärare inom Reggio-Emilia och Montessori att de arbetar utifrån sin pedagogiska inriktning i relation till förskolans läroplan?”. Den andra forskningsfrågan var “vilka likheter och skillnader finns i den barnsyn som uttrycks av förskollärare i de olika inriktningarna samt i den barnsyn som betonas i de olika förskolornas verksamhetsplaner?”. Vi har använt oss av två olika metoder för att samla in vår data. Den första datainsamlingsmetoden utgjordes av fyra kvalitativa intervjuer med två förskollärare inom vardera inriktningen. Efter att vi utfört intervjuerna transkriberade vi dem för att få fram relevant information för studiens syfte. Vår andra datainsamlingsmetod bestod av en komparativ analys kompletterat med en strukturell analys av två verksamhetsplaner inom respektive pedagogisk inriktning. Vår insamlade data analyserades i två delstudier, uppdelade i de pedagogiska inriktningarna Reggio Emilia och Montessori. I både analyserna och intervjuerna har vi utgått från förskollärarens roll, barnsyn och syn på lärande. Som grund till denna undersökning utgick vi från läroplansteorin samt progressivismens syn på barn, eftersom denna filosofi ligger till grund för förskolans nuvarande läroplan. Läroplanen framhåller att alla förskolor aldrig kan vara likadana men att de alltid ska vara likvärdiga för alla barn. Resultatet visade att förskollärarna inom de pedagogiska inriktningarna Montessori och Reggio Emilia har liknande förskollärarroll, barnsyn och syn på lärande. Trots att de arbetar efter olika filosofier med olika grundare så är de ändå väldigt lika.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 41
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier
Keywords [sv]
Reggio Emilia, Montessori, läroplansteori, progressivism, barnsyn
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-376786OAI: oai:DiVA.org:uu-376786DiVA, id: diva2:1287337
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Pre-school Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-02-28 Created: 2019-02-10 Last updated: 2019-02-28Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 19 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf