uu.seUppsala University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Doktoranden som bergsbestigare: Reflektioner över en forskningsprocess om muntlighet
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Scandinavian Languages. (Gruppen för nationella prov i svenska och svenska som andraspråk)
2008 (Swedish)In: Femte nationella konferensen i svenska med didaktisk inriktning. Forskningens tillämpning i skolan.: Växjö den 29-30 november 2007, Växjö: Växjö University Press , 2008, , 45 p.187-199 p.Conference paper, Published paper (Other academic)
Abstract [sv]

 

”Doktoranden som bergsbestigare. Reflektioner över en forskningsprocess om muntlighet” diskuterar några av de val en doktorand behöver göra under sitt avhandlingsarbete. Diskussionen utgår från författarens arbete med avhandlingen Samspel och solostämmor. Om muntlig kommunikation i gymnasieskolan (2008). Artikeln behandlar ämnesvalet, val av teoretisk anknytning och vetenskapliga begrepp samt avgränsningar av såväl material som analytiska perspektiv inför analyserna. Ämnesvalet beskrivs som en successiv process som pågått i många år, där erfarenheter från lärarpraktik, provkonstruktion och mindre forskningsprojekt haft betydelse. Författaren redogör för hur den teoretiska anknytningen till fältet New Literacy Studies blev ett sätt att lyfta fram muntlighetens betydelse i skolans skriftspråkliga kultur, och för hur hon anpassade teoretiska begrepp till en svensk kontext och ett muntligt perspektiv. Ursprungliga planer på ett genomfört genusperspektiv valdes bort under arbetets gång för att skapa ett tydligt fokus i avhandlingen och en hanterlig analysmodell. Delar av materialet bearbetades översiktligt, bland annat i syfte att variera analysens metodiska infallsvinklar. Artikeln diskuterar olika sätt att i svenskämnesdidaktisk forskning förstå språkutveckling utifrån en funktionell språksyn (Teleman 1991:13 f.). Begreppet språklig färdighet problematiseras. Författaren argumenterar för att innehåll och form i en språklig aktivitet i undervisningen inte ska ställas emot varandra utan i stället ses som en helhet.

Place, publisher, year, edition, pages
Växjö: Växjö University Press , 2008. , 45 p.187-199 p.
Series
Texter om svenska med didaktisk inriktning, ISSN 1651-9132 ; 5
Keyword [sv]
svenska med didaktisk inriktning, muntlig kommunikation, språkutveckling, funktionell språksyn, språklig färdighet
National Category
Specific Languages
Research subject
Scandinavian Languages
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-87479ISBN: 978-91-7636-622-6 (print)OAI: oai:DiVA.org:uu-87479DiVA: diva2:132500
Available from: 2008-12-19 Created: 2008-12-19 Last updated: 2010-11-11Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Authority records BETA

Palmér, Anne

Search in DiVA

By author/editor
Palmér, Anne
By organisation
Department of Scandinavian Languages
Specific Languages

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 466 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf