uu.seUppsala University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En kvalitativ undersökning om grundskollärares uppfattningar kring bakgrundsmusik i undervisningen
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna studie belyser hur fyra grundskollärare uppfattar vad bakgrundsmusik i undervisningen har för effekt på arbetsmiljön i skolan och på elevers skolprestationer. För att ta reda på detta svarar studien på frågorna “Vad har lärarna för uppfattningar om bakgrundsmusikens påverkan på elevernas arbetsmiljö?” respektive “skolprestationer?”. Studien bygger på behaviorismen som teoretiskt perspektiv med centrala begrepp som betingning, förstärkning, belöning, och bestraffning. Kvalitativa intervjuer har genomförts på fyra grundskollärare och sedan transkriberats och analyserats tematiskt. Intervjuerna gav olika svar på lärarnas uppfattningar kring bakgrundsmusiken i undervisningen: tre av lärarna ställer sig positivt till musiken som medel medan den fjärde negativ. Utifrån intervjusvaren har fyra stycken centrala teman kunnat konstrueras. Temat känsla och stämning svarar på lärarnas uppfattningar om bakgrundsmusikens påverkan på elevernas arbetsmiljö, där bakgrundsmusiken kan användas som medel att höja en känsla och stämning, vilket kan bidra till att arbetsmiljön blir mer aktiv och koncentrerad. Temana motivering, individualisering och ämne svarar på lärarnas uppfattningar om bakgrundsmusikens påverkan på elevers skolprestationer. Med motivering menar lärarna att bakgrundsmusiken ses som ett medel att öka motivationen hos de elever som annars saknar lust eller mening att jobba. Med individualisering menar lärarna att olika elever hanterar bakgrundsmusiken på olika sätt, dels positivt, dels negativt. Med ämne menar lärarna att bakgrundsmusiken lämpar sig bättre i vissa ämnen framför andra.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 30
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier
Keywords [sv]
Didaktik, Grundskollärare, Kvalitativa intervjuer, Tematisk analys, Bakgrundsmusik
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-386155OAI: oai:DiVA.org:uu-386155DiVA, id: diva2:1327083
Subject / course
Educational Sciences
Educational program
Primary School Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-28 Created: 2019-06-19 Last updated: 2019-06-28Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 4 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf