uu.seUppsala University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärandet och det akademiska seminariets sociala hållbarhet
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2019 (Swedish)Conference paper, Oral presentation with published abstract (Refereed)
Abstract [sv]

Syftet med det projekt som konferensbidraget behandlar är att genom en (kvasi)experimentell studie jämföra tre olika undervisningsformers effekter på lärandet. Effekterna på lärandet utgår i denna studie från hur studenterna värderar sitt eget och gruppens lärande i relation till den undervisning de blivit erbjudna. Den pedagogiska och teoretiska utgångspunkten är att studenternas muntliga och till innehållet relevanta aktivitet är en central fråga för lärandet. Utöver de muntliga prestationerna är förmågan att lyssna till och värdera andra studenters utsagor viktiga för det egna lärandet. Lärandet sker med andra ord genom lyssnandet och genom att bidra till det akademiska samtalet. Det studentaktiverande, socialt hållbara och utvecklande seminariet kan därför formuleras som ett akademiskt samtal mellan samtliga deltagare och där läraren har en roll som samtalsledare och specialist inom kunskapsområdet (jfr Bonwell & Eison 1991).

Datainsamlingen sker med hjälp av ett frågeformulär där studenterna värderar undervisningen, sina förberedelser inför seminariet samt sitt eget lärande och gruppens lärande. Empirin i det här projektet utgörs av studentsvar insamlade vid åtta parallellseminarier som hölls under vår- och höstterminen 2019. Det exakta deltagarantalet kan inte anges emedan datainsamlingen pågår under september. Deltagarna i studien avgränsas till studenter som läser den första terminen inom den utbildningsvetenskapliga kärnan inom ämneslärarprogrammet med inriktning mot gymnasieskolan, termin tre (samtliga ämneskombinationer). Undersökningen inkluderar ett moment av observation som närmare bestämt gäller studentgruppens sammantagna muntliga aktivitet.

Innehållet i seminarierna anknyter till den sociala dimensionen av hållbarhetsbegreppet och gäller den moderna svenska skolans tillblivelse från 1940-talet och fram till våra dagar. Värdegrund, medborgarskap och demokrati är centrala begrepp i seminariet.

De tre modellerna för seminarieuppläggen  är följande

A)    Det helt frivilliga deltagandet i diskussionen under seminariet och där läraren ställer frågor öppet till studentgruppen och leder samtalet.

B)    Diskussionen i helgrupp varvas med par-diskussioner, läraren leder och kommenterar

C)    Studenterna producerar eget material att presentera inför helgrupp, läraren organiserar verksamheten

Place, publisher, year, edition, pages
2019.
Keywords [sv]
högskolepedagogik, seminarium
National Category
Educational Sciences
Research subject
Education
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-394985OAI: oai:DiVA.org:uu-394985DiVA, id: diva2:1360182
Conference
Konferens i universitetspedagogisk utveckling, Utbildning för hållbar utveckling
Available from: 2019-10-11 Created: 2019-10-11 Last updated: 2019-10-11

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search in DiVA

By author/editor
Mattlar, Jörgen
By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 1 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf