Syftet med denna studie var att analysera matematikläroböcker för yngre barn utifrån ett multimodalt perspektiv med fokus på bilder. Läroböckerna som undersöktes var Favorit Matematik 1A, Matte Eldorado Grundbok 1A och Matte Direkt Safari 1A. Studien utgick ifrån två frågeställningar: hur samspelar semiotiska modaliteter som text och bild för att skapa en betydelse i de tre valda läroböckerna för årskurs 1 och vilka funktioner bilderna fyller i läroböckerna. För att undersöka detta använde vi kvalitativ innehållsanalys med kvantitativa inslag. Studiens analysmodell var skapad och baserad på olika frågor som vi ställde till läroböckerna. Frågorna behandlade vilka semiotiska modaliteter fanns i läroböckerna, vilken funktion eller funktioner bilderna fyllde, om bilderna huvudsakligen var dekorativa, hur bildernas budskap samspelade med de olika verbala texternas budskap och om bilderna hade potential att väcka uppmärksamhet och skapa intresse. Undersökningen gjordes genom att identifiera, beräkna och analysera bilder utefter deras huvudsakliga funktion och hur dessa samspelar med texter, för att skapa en betydelse i läroböckerna. Analysen visade att skrift och bild samspelar genom närhet till varandra och färgkodning samt avgränsningar med hjälp av inramning. Vidare visade analysen att bilderna fyllde fyra funktioner: dekorativ utan uppgiftsanknytning, dekorativ med uppgiftsanknytning, illustrativ och symbolbilder. Majoriteten av bilderna var dekorativa med uppgiftsanknytning och illustrativa bilder utgjorde nästan den största andelen av samtliga bilder i varje respektive lärobok.