Denna uppsats ämnar med hjälp av textanalys att undersöka användandet av metaforiska stilfigurer i noveller av elever som läser SVA och SVE med syftet att göra jämförelser och skapa en nyanserad bild av användningen. Materialet består av 20 noveller skrivna till det nationella provet i årskurs 9. Studien undersöker mängden metaforiska stilfigurer, fördelningen av olika sorters metaforiska stilfigurer, semantiskt innehåll i metaforiska stilfigurers bildled och sakled samt metaforiska stilfigurers tolkade funktioner. Resultatet visade att det fanns skillnader i hur studiens grupper använde metaforiska stilfigurer. Pojkar med ämnet SVE använde färre metaforiska stilfigurer än pojkar med ämnet SVA medan det motsatta kunde tolkas gälla för flickor. Studien stärkte framför allt tidigare forskning om andraspråkstalares användning av metaforik. Elevernas användning av metaforiska stilfigurer överensstämmer till viss del med deras betyg men var inte nödvändig för högre betyg. Studien frågar därför vilken vikt språklig estetik i form av metaforiska stilfigurer bör ha vid bedömningen av skönlitterära texter och om rollen behöver utvärderas i skolan.