Logo: to the web site of Uppsala University

Tidigare forskning har visat samband mellan språklig och motorisk förmåga, men hursambanden ser ut mellan olika aspekter av språk och motorik är fortfarande relativtoutforskat. Syftet med denna studie var att undersöka eventuella samband mellan barnsspråkliga och motoriska förmåga med särskilt fokus på om styrkan i sambanden medgrov- och finmotorisk förmåga skiljer sig för strukturell respektive pragmatiskspråkförmåga. Deltagarna var 23 typiskt utvecklade barn i lågstadieåldern (medelålder =8 år), som tidigare deltagit i projektet Basic Child vid Uppsala Barn och Baby Lab.Könsfördelningen var 14 flickor och 9 pojkar. Barnens språkliga förmåga mättes medföräldrarskattningsformuläret The Children's Communication Checklist (CCC-2) ochföräldraskattningsformuläret Nordiskt formulär för utredning av barns och ungasutveckling och beteende, föräldraversion (5-15) användes för att mäta den motoriskaförmågan. Resultaten visade ett starkare samband mellan motorisk förmåga ochpragmatisk, jämfört med strukturell, språkförmåga. Sambandet mellan språk ochmotorisk förmåga var starkare för grovmotorik jämfört med finmotorik. Ökad kunskapom hur sambanden mellan språklig och motorisk utveckling ser ut skulle eventuelltkunna bidra till förbättrad tidig upptäckt och intervention för barn med risk förförsenad/avvikande språkutveckling, men mer forskning behövs.

Previous research has shown relationships between language and motor abilities.However, few studies have explored if the strength of correlations differ betweendifferent aspects of language and motor abilities. The purpose of this study was toinvestigate potential connections between language skills and motor ability with aparticular focus on whether the correlations for gross and fine motor skills differ instrength between structural and pragmatic language abilities. The participants were 23children with typical development in young primary school age (mean age = 8 years)who had previously participated in the project Basic Child at Uppsala Child & BabyLab. The group consisted of 14 girls and 9 boys. The children’s language abilities wereassessed with the parental questionnaire The Children's Communication Checklist(CCC-2) and the Nordic Questionnaire for Evaluation of Development and Behaviour,parent questionnaire (5-15) for motor skills. The results showed a stronger relationshipbetween motor skills and pragmatic, compared to structural, language skills. Regardingthe motor abilities, the correlation was stronger between language skills and gross motorskills compared to fine motor skills. Increased knowledge about the relations betweenlanguage and motor development could eventually contribute to improve early detectionand intervention for children at risk of late/atypical language development, but furtherresearch is needed.