Tidigare studier har visat att dialogiska högläsningsinterventioner är ett effektivt sätt att främja förskolebarns (ca 2-5 år) ordförståelse. Få sådana studier har dock gjorts på barn yngre än två år, varav endast två studier på barn under ett års ålder. I denna studie undersöktes effekten av en 5 veckor lång föräldrainriktad dialogisk högläsningsintervention på barns (ca 10 månader) receptiva ordförståelse. Studien syftade även att undersöka om en eventuell förbättring i ordförståelse medierade förbättring i barnens impulskontroll vid ca 18 månaders ålder. Deltagande föräldra-barn-par randomiserades till en interventionsgrupp med dialogisk högläsning (n=57) eller aktiv kontrollgrupp med fokus på lek (n=58). Barnens receptiva ordförståelse mättes med en eye-tracking-baserad uppgift vid för- och eftermätning, samt 6 månader senare (ca 18 månaders ålder). Barnens förmåga till impulskontroll testades med en strukturerad observationsuppgift vid 6-månadersuppföljningen. Resultaten visade ingen signifikant interventionseffekt på barnens ordförståelse eller medierande effekt av ordförståelse på förmågan till impulskontroll. Ytterligare forskning krävs för att undersöka huruvida det är effektivt att sätta in dialogiska högläsningsinterventioner före två års ålder.