uu.seUppsala University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Charlie och Komet: utvärdering av två lärarprogram för elever med beteendeproblem
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Social Sciences, Department of Psychology.
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Social Sciences, Department of Psychology.
University of Arizona.
Show others and affiliations
2005 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

I de flesta klasser finns det elever med beteendeproblem. Dessa elever beskrivs ofta som svåra att undervisa, de kräver lärarens oavbrutna uppmärksamhet och uppfattas rent allmänt som besvärliga. Att tidigt uppvisa beteendeproblem innebär samtidigt ökad risk för olika typer av svårigheter senare i livet. Denna rapport utvärderar hur två lärarbaserade program kan hjälpa dessa elever. Resultaten baseras på 135 lärare från 63 skolor med elever i årskurs 1 och 2. Lärarna rekryterades under tre på varandra följande terminer. Lärarna fördelades slumpmässigt till utbildning i programmet KOMET eller CHARLIE. En del av lärarna som fick CHARLIE fick vänta i sex månader innan utbildningen påbörjades. På så sätt kunde effekterna av programmen jämföras med utvecklingen i en klass utan program. Från varje klass valdes en elev med beteendeproblem ut, det vill säga 135 elever. Denna rapport handlar om programmens effekter för dessa elever. Lärarskattningar, kamratskattningar, självskattningar och observationer genomfördes efter randomiseringen, efter sex månader och efter 14 månader. Resultaten visar inga statistiskt säkerställda skillnader mellan grupperna efter sex månader. Efter 14 månader hade eleverna i KOMET-gruppen mindre beteendeproblem, i synnerhet hyperaktivitet. De hade även mindre kamratproblem. KOMET hade även positiva effekter på lärarnas beteenden efter 14 månader. Det var drygt dubbelt så stor chans att en elev i KOMETgruppen skulle bedömas som ett lyckat fall efter 14 månader jämfört med en elev i CHARLIEgruppen.

Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Socialtjänstförvaltningen, Forsknings- och utvecklingsenheten , 2005. , 54 p.
Series
FoU-rapport, ISSN 1404-3351 ; 2
Keyword [sv]
komet, charlie, störande, beteendeproblem, problembarn, psykosocialt arbete. elever
National Category
Pedagogy Psychology
Research subject
Education; Psychology
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-111121OAI: oai:DiVA.org:uu-111121DiVA: diva2:279424
Available from: 2009-12-03 Created: 2009-12-03 Last updated: 2012-01-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Authority records BETA

Melin, LennartKarlberg, Martin

Search in DiVA

By author/editor
Melin, LennartKarlberg, Martin
By organisation
Department of PsychologyDepartment of Curriculum Studies
PedagogyPsychology

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 553 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf