uu.seUppsala University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Utomhuspedagogik i förskola och skola: Pedagogers uppfattningar om att lära i utemiljö
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2011 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Undersökningen syftar till att belysa hur pedagoger i förskolan och de tidiga skolåren uppfattar och använder utomhuspedagogik. Undersökningen bygger på intervjuer med tio pedagoger och visar att det finns olika uppfattningar om vad utomhuspedagogik är bland pedagogerna. I förskolan koncentrerades uppfattningarna kring att uppleva och tillvarata naturen. I skolan fokuserade uppfattningarna runt mycket planering och pedagogisk verksamhet utomhus. Både för- och nackdelar med utomhuspedagogik upplevdes av pedagogerna. Fördelarna var till exempel att barnen får använda sinnena i lärandet, att det är roligt och hälsosamt. Nackdelar som framkom relaterades till förutsättningar, som vädret, för lite planeringstid och resurser. Det fanns flera olika syften med utomhuspedagogik bland pedagogerna i undersökningen. Dessa var att konkretisera, ett upplevelse-/aktivitetsbaserat lärande, att ha roligt, ett hälsobefrämjande syfte, att lära om naturen och minska konflikter. Det varierade både i förskolan och skolan hur ofta pedagogerna använde utomhuspedagogik, från ”väldigt sällan” upp till två tillfällen i veckan. Årstiderna samt brist på tid och resurser var anledningar till detta. Gemensamt för alla pedagogerna i undersökningen var att de använde sig av utomhusmatematik eftersom matematik med fördel kan konkretiseras utomhus. Alla använde sig av skogen och förskole-/skolgården som platser för utomhuspedagogik då dessa fanns nära. Pedagoger i skolan använde även platser i närmiljön och samhället. Samtliga pedagoger i undersökningen upplevde att utomhuspedagogik bidrar positivt till barnens lärande genom att det är roligt, varierande och att barnen kommer ihåg bättre när de får uppleva och använda sinnena. Pedagogerna poängterade även vikten av att kunna konkretisera och verklighetsanknyta genom naturmaterial och utemiljön.  

Place, publisher, year, edition, pages
2011.
Keyword [sv]
förskola, tidiga skolår, utomhuspedagogik, intervju, utemiljö
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-167127Local ID: 2011ht4995OAI: oai:DiVA.org:uu-167127DiVA: diva2:483085
Subject / course
Educational Sciences
Educational program
Teacher Education Programme
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2012-01-25 Created: 2012-01-21 Last updated: 2012-01-25Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 544 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf