uu.seUppsala University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Har det nationella provets läsförståelsetest blivit enklare?: En jämförelse mellan 1998 och 2011 års texthäften och provfrågor
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2011 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med detta arbete har varit att genom textanalys undersöka hur det kommer sig att medelbetygen för det nationella provet i läsförståelse år 2011 inte visar på försämrad läsförståelse hos svenska femtonåringar, trots att övriga nationella och internationella undersökningar (NU03 och PISA) gör det. Med utgångspunkt i Bråtens och Stadlers forskning och teorier om läsförståelse, och med analysverktyg inspirerade av Lagerholm och Cassirer, har en analys och jämförelse mellan det äldsta texthäftet med tillhörande provfrågor från 1998 och det senaste från 2011 gjorts. Analysen och jämförelsens avsikt har varit att besvara frågan om vilken svårighetsgrad 1998 respektive 2011 års läsförståelseprov ligger på, samt frågan om huruvida de två texthäftena med tillhörande provfrågor kan sägas vara likvärdiga beträffande svårighetsgrad. 

Resultatet visar att 1998 års texthäfte med tillhörande provfrågor kan bedömas ligga på en högre svårighetsgrad än motsvarande för år 2011, vilket följaktligen motsäger dessas likvärdighet. Dock innebär detta inte att 1998 års texthäfte med tillhörande provfrågor ska betraktas som ”bättre” just för att det kan bedömas som svårare. Snarare motsatsen: 2011 års texthäfte med tillhörande provfrågor mäter läsförståelse på ett tillförlitligare sätt, eftersom texternas och frågornas relevans och spridning är större än motsvarande för år 1998.

Resultatet visar vidare att man, mot bakgrund av bristande likvärdighet beträffande svårighetsgrad för de undersökta nationella läsförståelseproven, skulle kunna hävda att läsförståelsen har försämrats, trots att resultaten i nationella proven inte indikerar detta. Dock bör man vara aktsam med att dra långtgående slutsatser eftersom det finns en mängd andra faktorer som behöver undersökas för att kunna ge en tillförlitlig förklaring till resultaten i läsförståelseproven. En av dessa är att fler texthäften och provfrågor hade behövt undersökas. Därför kan denna analys och jämförelse endast delvis förklara de motstridiga provresultaten i läsförståelse.

Place, publisher, year, edition, pages
2011.
Keyword [sv]
läsförståelse, nationella provet, svårighetsgrad, textanalys
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-167526Local ID: 2011ht5007OAI: oai:DiVA.org:uu-167526DiVA: diva2:486106
Subject / course
Educational Sciences
Educational program
Teacher Education Programme
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2012-01-30 Created: 2012-01-30 Last updated: 2012-01-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 450 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf