uu.seUppsala University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att inte bry sig om är värre än att inte förstå: En undersökning om niondeklassares studiemotivation
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2011 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Redovisningen av Skolverkets nationella prov 2010 resulterade i att 17,5 procent av eleverna inte uppnådde målen i matematik. Det är det sämsta resultatet sedan 2003. Resultaten från nationella undersökningar, där Sverige är med bland OECD-länderna, är vi nu placerade på nedre halvan av listan bland 34 länder.

Denna studie undersöker niondeklassares studiemotivation och jämför tidigare litteratur kring deras val av undervisningsmetod. Jag upptäckte i min undersökning att de högpresterande eleverna i överlag hade stort intresse för matematik och satsade på högsta betyget och att de lågpresterade endast var intresserade av att klara godkänt. Att införa datorprogram som lektionsupplägg var något som varken uppskattades eller ansågs vara särskilt effektivt hos de tillfrågade i studien. Däremot önskade eleverna mer laborativ matematikundervisning samt grupparbeten som Dan Meyer förespråkar är en bra metod att skapa kontext genom, vilket i sin tur har positiv inverkan på inlärningsförmågan. Det finns en del negativa följder av grupparbeten som Dahlkwist tar upp. Å andra sidan hävdar Nilsson och Waldemarson att kommunikation reder ut eventuella frågetecken genom att eleverna kritiskt får granska en problemlösning tillsammans.

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 34 p.
Keyword [sv]
matematik, undervisning, motivation, enkätundersökning
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-173563Local ID: 2011ht4978OAI: oai:DiVA.org:uu-173563DiVA: diva2:523907
Subject / course
Educational Sciences
Educational program
Teacher Education Programme
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2012-05-02 Created: 2012-04-26 Last updated: 2012-05-14Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 481 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf