uu.seUppsala University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Klassrumsledarskap i ett skolutvecklingsperspektiv: De yngre grundskoleåren
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2010 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna studie undersöker och analyserar olika grundskolelärares syn på klassrumsledarskap och deras resonemang kring ett framgångsrikt ledarskap. Med denna undersökning har jag även försökt att ta reda på vilka eventuella faktorer som påverkar de involverade lärarnas syn på ledarskap i klassrumssammanhang. Studien är genomförd i årskurs 1 och på ett kvalitativt sätt med hjälp av semistrukturerade intervjuer.

Det är väsentligt att ta hänsyn till det berörda forskningsområdet ur det historiska perspektivet, där en förändring av läraruppdraget är ett faktum. Den utveckling som har skett i samhället och även den nya läroplanen ställer märkbara krav på ledarskapet i klassrummet. Den auktoritära lärarrollen håller på att förändras och ett mer demokratiskt förhållningssätt gentemot elever betonas.

Undersökningen tyder på att i början av sin yrkeskarriär lägger lärare huvudsakligen fokus på måluppfyllelse. Den fortsatta arbetserfarenheten medför en ökande betydelse av trivseln och flexibiliteten i kombination med kunskapsmålen. Vid en omfattande yrkeserfarenhet lägger man betydligt större vikt vid trivseln och flexibiliteten.

Det framgår i materialet att lärande och innovation innebär en risk för yrkesidentiteten. För att det skall ske en bestående förändring krävs medvetenhet om sitt eget tänkande och agerande. Dilemman, utmaningar, verksamhetsformer och innehåll samtidigt innebörder i lärarens lärande är kännetecknande för utveckling. Pedagogik och arbetsformer utvecklas för att motsvara individens ständigt expanderande och föränderliga behov av lärandet i ett kunskapsbaserat samhälle.

Place, publisher, year, edition, pages
2010. , 48 p.
Keyword [sv]
Ledarskap, klassrumsledarskap, framgångsrikt ledarskap, skolutveckling.
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-199833OAI: oai:DiVA.org:uu-199833DiVA: diva2:621618
Subject / course
Pedagogiskt ledarskap
Educational program
Magisterprogram i ledarskap
Supervisors
Available from: 2013-05-16 Created: 2013-05-16 Last updated: 2013-05-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 441 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf