uu.seUppsala University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Matematikundervisning för elever med dyslexi: En kvalitativ studie om svårigheter matematiklärare anser att elever med dyslexi kan ha och vilka undervisningsmetoder de använder
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2013 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Det övergripande syftet med denna studie var att undersöka vad lärare i matematik för grundskolans

äldre åldrar har för kunskaper om undervisningen av elever med dyslexi. Studien undersökte vilka

svårigheter lärare anser att elever med dyslexi kan ha i ämnet matematik och vilka

undervisningsmetoder de i så fall använder sig av för att hjälpa dessa elever. Vidare studerades var

och hur lärarna fått kunskaper om dessa undervisningsmetoder och slutligen analyserades resultaten

av tidigare nämnda frågor för att se till eventuella skillnader mellan olika lärares svar och dess

yrkeserfarenhet.

Metoden för studien var halvstrukturerade intervjuer med fem utbildade matematiklärare för

grundskolans äldre åldrar. Det insamlade materialet transkriberades och resultatet analyserades under

respektive frågeställning, utifrån ett relationellt perspektiv på orsakerna till svårigheter i skolan.

Resultat från denna studie visar på att lärarna upplevde att de fått för lite kunskap om

undervisningen för elever med dyslexi under sin lärarutbildning. De kunskaper som de besitter hade

de främst fått sin yrkeserfarenhet efter att de tagit sin lärarexamen. Vanligaste svårigheten för elever

med dyslexi inom ämnet matematik är enligt de intervjuade lärarna uppgifter som innehåller text.

Metoder de använder sig av för att hjälpa eleverna med detta är att de ofta läser upp texten åt dem

samt ger dem extra tid vid exempelvis prov. Ett resultat från den här studien som inte berörts i

någon större utsträckning i tidigare forskning på området är elever med dyslexi kan ha svårigheter att

ta in och förstå muntliga instruktioner under exempelvis genomgångar Endast ett fåtal skillnader

kunde ses i svaren från de intervjuade lärarna när det gäller längden av yrkeserfarenhet. Bland annat

nämnde lärare med längst yrkeserfarenhet flera olika svårigheter som elever med dyslexi ofta kan ha

inom ämnet matematik, jämfört med de lärare som endast arbetat några få år. Ett annat resultat var

att en skola har vidtagit åtgärder för att minska lärarnas belastning samt öka förutsättningarna för

eleverna genom att låta samtliga lektioner på skolan antingen hållas i halvklasser eller att två utbildade

lärare är med under helklasslektionerna.

Slutsatser av studien är att lärarutbildningarna kan behöva inkludera mer undervisning beträffande

undervisning av elever med bland annat dyslexi, oavsett ämne och årskurs de avser att undervisa, så

att de redan under sina första arbetsår kan erbjuda dessa elever rätt stöd. På så vis skulle elever med

dyslexi ha större möjlighet till at nå så bra studieresultat som möjligt.

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 43 p.
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2013vt00351
Keyword [sv]
Didaktik, Matematiklärare, Intervju, Dyslexi, Utbildning
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-201399OAI: oai:DiVA.org:uu-201399DiVA: diva2:627081
Subject / course
Educational Sciences
Educational program
Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-06-12 Created: 2013-06-10 Last updated: 2013-06-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(568 kB)265 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 568 kBChecksum SHA-512
47ad17b0d8e1507772846b2b35ad1ca452764bb5531d998a5c9963819db8da6310586b387b1aec1710fcd0b84f78623fb85b56b20779fe16bb38c9e13d9c63cc
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 265 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 524 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf