uu.seUppsala University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärobok på hållbar väg?: Lärande för hållbar utveckling i biologiläroböcker för grundskolans senare del
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2013 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I styrdokument och internationella överenskommelser förordas lärande för hållbar utveckling som ett övergripande perspektiv som ska anläggas i all undervisning. Lärande för hållbar utveckling karaktäriseras av att komplexa hålbarhetsfrågor av ekologisk, ekonomisk och social art behandlas på ett pluralistiskt sätt, vilket syftar till att ge eleverna förmåga till övervägda etiska ställningstaganden.

Syftet med denna studie var att undersöka hur begreppet lärande hållbar utveckling behandlas i läroböcker i biologi för grundskolans senare del. Detta studerades genom en kvantitativ innehållsanalys med kvalitativa inslag. Studien undersökte vilket utrymme lärande för hållbar utveckling får i läroböckerna, men också vilka innehållsliga aspekter av hållbarhet som förekommer. Dessutom studerades huruvida läroböckerna verkade främjande för pluralistiska arbetsformer. Tre nya biologiläroböcker, anpassade till den senaste läroplanen, jämfördes med motsvarande äldre upplagor i dessa avseenden.

Lärande för hållbar utveckling visade sig ges ett varierat men genomgående lågt utrymme i läroböckerna, och det var då framförallt ekologiska aspekter som lyftes fram. Vidare konstaterades läroböckerna genom sin framställningsform och sina arbetsuppgifter huvudsakligen hindra möjligheten till pluralistiska arbetsformer. Ingen utveckling i de nyare upplagorna kunde ses förutom i ett enskilt fall. Studien konstaterade alltså en diskrepans mellan styrdokument och biologiläroböcker vad gäller lärande för hållbar utveckling.

Resultaten ligger i linje med tidigare forskning på området. En slutsats av studien är att läraren inte i första hand kan söka stöd i läroböckerna för att åstadkomma en undervisning för hållbar utveckling, en annan att det finns ett behov av vidareutveckling av biologiläroböckerna i dessa avseenden.

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 45 p.
Keyword [sv]
Didaktik, biologi, innehållsanalys, läroböcker, lärande för hållbar utveckling
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-203255OAI: oai:DiVA.org:uu-203255DiVA: diva2:635928
Subject / course
Educational Sciences
Educational program
Masterprogram i utbildning och undervisning
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-07-31 Created: 2013-07-07 Last updated: 2013-07-31Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(917 kB)343 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 917 kBChecksum SHA-512
be7d8773fcf56605125a2f68fe0107564769d1336e2fd5ef91b602eb9a1a5959b89ae359b23ab1b6980aaf685b94b12277d54bb8b8c3f998953dbf6a3591bacb
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 343 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 597 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf