uu.seUppsala University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Tema, tematiskt arbetssätt och ämnesintegrerat: - fyra förskollärares berättelser
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2013 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet var att undersöka verksamma förskollärares tolkning av begreppen tema, tematiskt och ämnesintegrerat med ett sociokulturellt perspektiv.

Frågeställningar:

  • Hur tolkar verksamma förskollärare tema, tematiskt arbetssätt och ämnesintegrerat?
  • Vad innefattar förskollärarna i dessa begrepp?
  • Gör förskollärarna någon skillnad på dessa begrepp och i så fall, hur?
  • Vilka, tycker förskollärarna, är krav för tema och tematiskt arbetssätt?
  • Vilka fördelar ser förskollärarna med att arbeta med tema, tematiskt och ämnesintegrerat?

Metod för datainsamling är intervju.

Resultat och slutsatser: Tema uppfattades som något positivt och eftersträvansvärt med flera fördelar. En fördel var att det hjälpte pedagogen att hitta en utgångspunkt och att rama in ett område som sedan kopplades till olika ämnen och viktiga aspekter ifrån läroplanen. Förskollärarna var eniga om att det fanns krav att uppfylla, såsom att verksamheten skulle utgå ifrån barnens erfarenheter och intressen. De med senast genomförd utbildning hade lättare att sätta ord på tematiskt arbetssätt och förklarade det som att det tema man för tillfället har finns i all verksamhet, vilket ger en röd tråd och sammanhang. Ämnesintegrerat var ännu ett krav på tema, men verksamhet/aktiviteter kunde vara ämnesintegrerade utan att det pågick något tema. Temaarbete kan användas för att fördjupa barnens kunskaper, hjälpa dem att se kopplingar mellan olika ämnen eller uppfylla deras behov av att bearbeta eller avdramatisera något. Jag ser en stark koppling mellan temaarbete och sociokulturellt perspektiv eftersom kontext, praktisk utövning och helhet ges stort utrymme. 

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 35 p.
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2013ht00652
Keyword [sv]
Förskola, Intervju, Tema, Tematiskt arbetssätt, Ämnesintegrerat
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-217123OAI: oai:DiVA.org:uu-217123DiVA: diva2:692070
Subject / course
Educational Sciences
Educational program
Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-02-06 Created: 2014-01-29 Last updated: 2014-02-06Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(865 kB)651 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 865 kBChecksum SHA-512
2976e7f4765d7790578b83efd574eed0fd233b744912c23f3c7afe6ff689297a5f8b0fb76cb00394918194ff4b3b3607cd36c1d87a399dff87403a38ec9e96b9
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 651 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 533 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf