uu.seUppsala University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Integration, för mig, är respekt!: En studie om modersmålslärares och grundskollärares syn på undervisningsförutsättningar för ämnet modersmål samt hur dessa bidrar till flerspråkiga elevers språkutveckling.
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2013 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien är att studera och jämföra modersmålslärares och grundskollärares syn på undervisningsförutsättningar som finns för ämnet modersmål samt hur dessa bidrar till flerspråkiga elevers språkutveckling. Studien baseras på åtta intervjuer som genomfördes med fyra modersmålslärare och fyra grundskollärare för de tidigare åren. Lärarna arbetar på olika skolor och förskolor i mellersta Sverige där mångfalden och andelen flerspråkiga elever varierar. Resultatet i studien visar att både modersmålslärare och grundskollärare har ett liknande synsätt gällande undervisningsförutsättningar samt undervisningsförutsättningarnas viktiga roll, d.v.s. att bidra till flerspråkiga elevers språkutveckling. Flera av undervisningsförutsättningarna ses idag som hinder för att bedriva och utveckla undervisning i skolan såsom till exempel tidsbrist, arbetsmiljö och ekonomiska resurser. Det råder stor konsensus bland samtliga lärare gällande behovet av utveckling av undervisningsförutsättningarna, då detta skulle skapa större möjligheter när det kommer till utformningen och integrationen av modersmålsundervisning. Lärarna vill även framhäva modersmålsundervisningens viktiga betydelse för flerspråkiga elevers språkutveckling, eftersom undervisningen i dagsläget inte värdesätts så högt som den borde.

Place, publisher, year, edition, pages
2013.
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2013ht00594
Keyword [sv]
Modersmålsundervisning, undervisningsförutsättningar, flerspråkiga elever, mångfald, intergration
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-217778OAI: oai:DiVA.org:uu-217778DiVA: diva2:693667
Subject / course
Educational Sciences
Educational program
Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-02-05 Created: 2014-02-04 Last updated: 2014-02-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 398 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf