uu.seUppsala University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Textrörlighet hos lågstadieelever: En studie med utgångspunkt i RT-metoden
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2013 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med mitt examensarbete var att undersöka och beskriva elevers arbete med lässtrategier.

Mer specifikt undersöktes strategier inom RT-metoden med hjälp av textrörlighetsbegreppet.

Vidare ämnade jag skapa mig en uppfattning om vilka typer av textrörlighet som var

representerade i RT-metodens fyra olika strategier, i vilken av strategierna eleverna var mest

textrörliga samt vilka textrelaterade frågor läraren ställde och vilka typer av textrörlighet detta gav

upphov till. Studien var kvalitativ och jag använde mig av observation som insamlingsmetod och

textrörlighetsbegreppet som analysmetod.

Resultatet av min studie visade att typen textbaserad rörlighet var representerad i RTmetodens

alla fyra strategier medan typen rörlighet utåt var representerad i tre av strategierna.

Utöver detta visade resultatet även att det var i den första av strategierna som eleverna var mest

textrörliga. Man kunde också utläsa av resultatet att textrelaterade frågor av typen ”slutna frågor”

gav upphov till textbaserad rörlighet i elevernas textsamtal medan autentiska frågor gav upphov

till rörlighet utåt i samtalen. En slutsats i min studie var att läraren måste vara väl insatt i metoden

för att kunna agera god förebild och vägleda eleverna samt ge dem den stödstruktur, konstruktiv

kritik och återkoppling som krävs för att de ska kunna använda strategierna effektivt och

målmedvetet.

Place, publisher, year, edition, pages
2013.
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2013ht00655
Keyword [sv]
Läsförståelse, Läsförståelsestrategier, Reciprocal Teaching, Textrörlighet, Lågstadieelever
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-218157OAI: oai:DiVA.org:uu-218157DiVA: diva2:694972
Subject / course
Educational Sciences
Educational program
Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-02-13 Created: 2014-02-09 Last updated: 2014-02-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1094 kB)379 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1094 kBChecksum SHA-512
604b19039c5556dd3e29046d05c674a5ecb1a9decfd31b1687e921059409bc7f5b63869fa3dc658e6da7cc0297addd6d0646f9420a305221ccdf5c43565c49da
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 379 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 666 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf