uu.seUppsala University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärares syn på det professionella uppdraget i grundsärskolan.
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Bakgrund: Barn och ungdomar med intellektuell funktionsnedsättning har inte alltid haft tillgång till skolundervisning. År 1944 infördes hjälpskolor för lindrigt intellektuellt funktionsnedsatta barn. Först under 1970-talet fick alla barn oavsett grad av intellektuell funktionsnedsättning rätt till skolundervisning. Undervisningen bestod från början av ett omsorgstagande och har utvecklats med tyngdpunkt på kunskapsförmedling, vilket Lpo11 tydliggör.Syfte: Syftet med uppsatsen är att undersöka hur läraren ser på sitt professionella uppdrag i grundsärskolan. Jag vill undersöka om det historiska perspektivet i lärarens synsätt på undervisningen kan innebära en förskjutning mellan omvårdnad och ämneskunskap. Påverkar lärarens utbildning dennes syn på kunskapsförmedling till eleverna?Metod: Undersökningen utfördes genom halvstrukturerade intervjuer. Intervjuerna spelades in på en mobiltelefon och transkriberades samma dag som de utfördes. Alla intervjuer skedde på informanternas arbetsplatser. Sex intervjuer genomfördes med tre lärare och tre förskollärare. Fyra av informanterna har specialpedagogisk utbildning.Resultat: Lärare förmedlar ämneskunskaper, vardags- och livskunskaper till eleverna. Deras syfte med undervisningen är att ge eleverna kunskap i skolämnen enligt intentionerna i nuvarande läroplan och även kunskap kopplad till vardagen och livet i framtida vuxenliv. Prioriteringen mellan ämnesundervisning och omvårdnad/livskunskap framgår mer tydligt hos de fyra informanter som har en utbildning i specialpedagogik.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 46 p.
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2013vt00392
Keyword [sv]
Specialpedagogik, grundsärskola, intellektuell funktionsnedsättning, kursplaner.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-227116OAI: oai:DiVA.org:uu-227116DiVA: diva2:728465
Subject / course
Educational Sciences
Educational program
Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-06-24 Created: 2014-06-24 Last updated: 2014-06-24Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(582 kB)428 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 582 kBChecksum SHA-512
7e642b1bb60684b9e55cdd81055b02d7d769cba76fbbb2b772e71c36ee6f34cf38c4157fd4fd6092b0264083b9580442f3a18162f01322954852a203b9182947
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 428 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 760 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf