uu.seUppsala University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Den hegemoniska demokratin?: En studie av demokrati- och diktaturdiskurserna i historieläroböcker
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Eftersom skolan har ett demokratiuppdrag som ska genomsyra hela verksamheten var det därför relevant att studera hur läroböckers innehåll speglar detta. Syftet med undersökningen har varit att studera hur demokrati- och diktaturdiskursen framställs i fyra historieläroböcker för gymnasiet. Frågeställningarna som låg till grund för undersökningen var: Hur framställs demokratidiskursen? Hur framställs diktaturdiskursen? Hur ser relationen dem emellan ut? För att besvara dessa frågeställningar genomfördes en diskursanalys av läroböckernas 1900-talshistoria och fram till idag. Undersökningsmaterialet utgjordes av fyra historieläroböcker för gymnasiet som var framställda för Lgy11 och kursen Historia 1b 100 p.

Genom att undersöka förutbestämda nodalpunkter fastställdes ekvivalenskedjor som tillsammans utgjorde teman i diskurserna. Demokratidiskursen innehöll positiva skildringar, såsom att i demokrati råder yttrandefrihet och en utveckling. Demokrati skildrades även som något folk ska kämpa för, upprätthålla och skydda. Diktaturdiskursen kännetecknades av våld, stagnation, och en avsaknad av frihet. Kommunismen ingick även i diktaturdiskursen.

Demokrati- och diktaturdiskurserna jämfördes med varandra och resultatet visade att de skildras som varandras motpoler. Till diskurserna knöts ett antal länder vilket skapade en ”Vi och dem”- relation, där den västerländska demokratin var det eftersträvansvärda och något som länderna skulle uppnå. 

Place, publisher, year, edition, pages
2014.
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2014vt00828
Keyword [sv]
Pedagogik, Diskursanalys, Läroböcker, Demokrati, Diktatur
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-227119OAI: oai:DiVA.org:uu-227119DiVA: diva2:728480
Subject / course
Educational Sciences
Educational program
Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-06-26 Created: 2014-06-24 Last updated: 2014-06-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(405 kB)208 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 405 kBChecksum SHA-512
d56417dc646fce8710b886648d6a66b5b390456085b7296b2035b8ebd18769d133faa9a020a67bf821c39771b1951c0b0cfddfa83b056a170c6bd2cb77604d50
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 208 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 960 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf