uu.seUppsala University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”En kombination av digitala och analoga verktyg är nog det bästa”: En undersökning om hur specialpedagoger/speciallärare säger att de arbetar med elever som har läs- och skrivsvårigheter  med fokus på digitala hjälpmedel och verktyg i undervisningen.
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna uppsats syftar till att undersöka tankar och resonemang som speciallärare och specialpedagoger uttrycker att de arbetar med barn i behov av särskilt stöd med en inriktning mot digitala verktyg. Studien har genomförts med kvalitativa semistrukturerade intervjuer med fråge- och svarsdialoger som även gett de intervjuade pedagogerna möjligheter till egna tankar och reflektioner kring ämnet. Intervjuerna har analyserats för att hitta likheter och skillnader i hur det ser ut ute i de olika skolorna som är representerade. Det ser olika ut i vilken omfattning de digitala verktygen används och hur de används. En del skolor använder verktygen dagligen medan andra använder dem mer i specifika avseenden. Vad som definitivt framkommit som en gemensam nämnare hos samtliga intervjuade är att de ser en vinst i användandet av digitala verktyg i arbetet med att koppla samma bokstavsljud och bokstav. Det framkommer även att eleverna ska ges verktyg att klara av hela dagarna i klassrummet och inte bara den tid de är tillsammans och arbetar med speciallärare och specialpedagoger. Viktigt i det är att klasslärarna behärskar de verktyg och hjälpmedel som eleverna har tillgång till för att det ska ge bästa resultat för eleverna. Detta skapar även ett mer inkluderande arbetssätt vilket flertalet av de intervjuade pedagogerna föredrar. De digitala verktygen ger enligt de intervjuade en motiverande effekt på lärandet och de ger en snabb direkt feedback som i sig är motiverande för eleverna.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 25 p.
Keyword [sv]
Digitala verktyg, Specialpedagogik, läs- och skrivsvårigheter, specialpedagogiska insatser
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-244930OAI: oai:DiVA.org:uu-244930DiVA: diva2:790077
Subject / course
Specialpedagogik
Presentation
2015-01-08, Uppsala, 11:15 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-02-24 Created: 2015-02-23 Last updated: 2015-02-24Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Olsson, Lisa
By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 472 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf