uu.seUppsala University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Inskolning: Pedagogers uppfattningar om anknytning och trygghet
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Barnets första kontakt med förskolan är vid inskolning då barnet ska vänja sig med en ny miljö med nya människor och nya situationer. Det finns olika metoder för hur denna inskolning ska gå till och det skiljer sig från förskola till förskola. Syftet med denna studie är att undersöka pedagogers uppfattningar om hur barnets trygghet påverkas av de olika inskolningsmetoderna samt vad som påverkar valet. Frågeställningarna som ligger till grund för denna studie är: Vad påverkar pedagogers val av inskolningsmetod? Vilka uppfattningar uttrycker pedagoger om inskolning? Vilka uppfattningar har pedagoger om anknytning? Vad blir det för konsekvenser för barns möjlighet att knyta an till förskolan? De teoretiska utgångspunkter vi skribenter har lutat oss mot genom arbetet är anknytningsteoretiska perspektivet och trygg- och otrygg anknytning. Anknytning är ett band mellan olika individer exempelvis barnet och pedagogen. Metoden som använts i denna studie är kvalitativa intervjuer med förskollärare. Det genomfördes 10 stycken intervjuer med förskollärare på olika förskolor i mellan Sverige. Forskningslitteratur som är av intresse inom ämnet kommer därefter att ställas mot det resultat vi skribenter har fått fram. Resultatet visar att majoriteten av informanterna anser att barnet kan knyta an till flera vuxna, bland andra föräldrar och pedagoger. Det framkom även att barn som upplever trygg anknytning med en pedagog växlar mellan att utforska omvärlden och söka trygghet hos den vuxne. Det visade sig även att den föräldraaktiva inskolningen var den som användes mest av de förskollärare som deltog i studien.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 40 p.
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2014ht01295
Keyword [sv]
Anknytning, Inskolning, Trygghet, Förskola
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-252138OAI: oai:DiVA.org:uu-252138DiVA: diva2:809355
Subject / course
Educational Sciences
Educational program
Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-05-07 Created: 2015-05-02 Last updated: 2015-05-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 542 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf