uu.seUppsala University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vetenskapligt skrivande i skolan: En studie av gymnasieelevers bruk av grammatiska metaforer
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna undersökning är att beskriva och jämföra gymnasieelevers vetenskapliga skrivande med avseende på grammatisk metafor (GM). Genom användning av GM uttrycks betydelser på ett ”icke-typiskt” sätt. Detta sker exempelvis vid nominalisering av process, där verb (ex: använda) uttrycks med substantiv (ex: användning). GM ger möjlighet att skapa ett komprimerat och specialiserat språk. Undersökningens teoretiska grund är systemisk-funktionell lingvistik (SFL).

Materialet i undersökningen består av tio elevtexter, fem med betyget E och fem med betyget A, från det nationella provet i Svenska 3. I texterna undersöks fördelningen av GM av typen nominalisering av process och nominalisering av egenskap, fördelningen av andel GM i förhållande till betyg samt elevernas utnyttjande av funktioner av GM.

Fördelningen av de två GM-typerna visar på att det förekommer betydligt många fler nominaliseringar av process än egenskap i materialet. Detta förklaras bland annat genom elevernas användning av tekniska termer. Vidare visar resultatet på att texter skrivna av högpresterande elever (A-texter) tenderar att ha en högre andel GM än texter skrivna av lågpresterande elever (E-texter). Högpresterande elever tenderar även att utnyttja funktioner av GM i större utsträckning än lågpresterande elever genom att skapa fler långa nominalfraser med GM som huvudord. Närläsningar av utvalda texter visar att GM-täta texter innehåller ett mer koncentrerat och specialiserat språk anpassat till vetenskapligt skrivande än mindre GM-täta texter. 

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 34 p.
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2015vt01580
Keyword [sv]
Systemisk-funktionell lingvistik, grammatisk metafor, vetenskapligt skrivande, elevtexter, nationella prov
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-256877OAI: oai:DiVA.org:uu-256877DiVA: diva2:827245
Subject / course
Educational Sciences
Educational program
Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-06-26 Created: 2015-06-26 Last updated: 2015-06-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(399 kB)352 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 399 kBChecksum SHA-512
75d637796b96928db90698dddcc34001dbc827f3fdf464c196a1fe2e9a6bae72659af7369d1f8961a5caa1ee65780488e16f82100a1279b33c5bfe206446674c
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 352 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 916 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf