uu.seUppsala University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Högläsning och textsamtal i lågstadiet: En intervjustudie om lågstadielärares erfarenheter & inställningar till högläsning & textsamtal
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie var att undersöka vilka erfarenheter och inställningar lågstadielärare har tillhögläsning och textsamtal, samthur deser på en eventuell koppling mellan språkutveckling och fenomenen högläsning och textsamtal.Metoden för denna studie är kvalitativ, fem lågstadielärare på fyra olika skolorhar intervjuats.Intervjuerna spelades in på diktafon ochtranskriberades sedan ner.Intervjusvaren kategoriserades in efter de huvudteman som finns för denna studie: högläsning, textsamtal ochspråkutveckling.När kategoriseringen var klaranalyserades intervjusvaren utifrånhur de besvarade de olika frågeställningarna för denna studie.Studien visar att lärarna har liknande uppfattningar omhögläsning ochtextsamtal, samt att de anser att dessa fenomen kan ge ökad språkutveckling hos eleverna. För alla lärare innebar textsamtal attgå på djupet i en text, att samtala om det som inte står utskrivet, att samtala om det bortom texten, vad har hänt och vad trornikommer att hända. Alla lärare högläser,och de ser högläsning och textsamtal som något positivt.Lärarna anser att högläsning och textsamtal kan gynna elevernas spårkutveckling, främstelevernas ordförråd. Eleverna får även förståelse kring hur språket är uppbyggt när de hör högläsningmenar lärarna. Genom textsamtal fårdeen djupare förståelse om detde läser, och de utvecklar ävenstrategier som de senare kan använda när de ska ta sig an svåra och komplexa texter.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 39 p.
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2015vt01584
Keyword [sv]
Lågstadiet, högläsning, textsamtal, språkutveckling, sociokulturellt perspektiv.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-257572OAI: oai:DiVA.org:uu-257572DiVA: diva2:839800
Subject / course
Educational Sciences
Educational program
Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-07-06 Created: 2015-07-05 Last updated: 2015-07-06Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 422 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf