uu.seUppsala University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Duscha efter idrotten: På skolans eller elevernas villkor?
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Att duscha efter idrotten är idag inte så självklart som många kanske tror. Det visar våra erfarenheter tillsammans med det bakgrundsarbete som ligger till grund för denna uppsats.Syftet med denna studie har varit att fokusera på elever som inte duschar i skolan, deras upplevelser och känslor kring duschmomentet efter idrottslektionerna. Följande frågeställningar har använts:1. Vilka är elevernas uppfattningar och känslor kring duschmomentet efter idrottslektionerna?2. Vilken eller vilka faktorer spelar störst roll på dessa elevers agerande?3. Vad skulle eleverna vilja förbättra i duschmiljön?Metoden som har använts för att kunna besvara våran frågeställning har varit kvalitativa intervjuer. Eleverna som har intervjuats gick i högstadiet. För att lyckas med uppsatsens syfte har urvalet av elever skett i samråd med deras ansvariga idrottslärare. Därför har vi kunnat intervjua elever med vetskap om att de upplever duschmomentet som ett problem, vilket har underlättat vår arbetsprocess.Vi har använt oss av en hermeneutisk utgångspunkt, detta tolkningsverktyg har hjälpt att tolka och förstå elevernas tankar och handlingar. För att kunna förstå elevernas upplevelser och tankar har vi under vår teoretiska ram behandlat olika teorier såsom, grupptryck, kroppsuppfattning, självkänsla och mobbing.Slutsatser som vi har tolkat och kommit fram till är att det finns flera faktorer som påverkar eleverna på ett negativt sätt. Det framgår även från deras kommentarer att skolor bör se över duschmiljön och dess utformning. Eleverna uttrycker en önskan om att duscharna ska ändra form och bli mer privata.Studien redovisar våra tolkningar av problemet och hur vi har upplevt olika svar. Vi anser att det krävs mer forskning om ämnet för att kunna dra några generella slutsatser.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 44 p.
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2015vt01731
Keyword [sv]
Hermeneutik, grupptryck, mobbing, kroppsuppfattning och självkänsla.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-261831OAI: oai:DiVA.org:uu-261831DiVA: diva2:851293
Subject / course
Physical Education and Health
Educational program
Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-09-08 Created: 2015-09-04 Last updated: 2015-09-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(448 kB)252 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 448 kBChecksum SHA-512
831e059b56ad16cb7738b97550baec90af784bb26b816acf25c37840c73037073564a73c1c6a2df072f2c3f2a08ae43adc3a3980191c2fe4697e44e789fdea13
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 252 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 544 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf