uu.seUppsala University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Samhällskunskapens genusformler: En diskursanalytisk studie om läroböckers konstruktion av genus
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I denna uppsats undersöks hur genus konstrueras i läroböcker för samhällskunskap på gymnasiet. Syftet med studien är att undersöka sex stycken läroböckers språkhandlingar samt diskursiva innehåll för att säga något om hur genus konstrueras i ämnet samhällskunskap. Den teoretiska utgångspunkten är Yvonne Hirdmans genusteori som bygger på tanken om att genus är något socialt konstruerat. Vidare har även Faircloughs kritiska diskursanalys legat till grund för uppsatsens teoretiska samt metodologiska ramverk. Fairclough ser språket som en återspegling av verkligheten vilket gör att det genom studiet av språkhandlingar går att uttala sig om samhällets normer och värderingar kring genus.

 

För att uppfylla syftet har följande frågor utarbetats: Hur framställs kvinnor och män i det diskursiva innehållet? Vilka likheter och skillnader finns i konstruktionen mellan den kvinnliga och manliga diskursen? På vilket sätt befäster och/eller utmanar det diskursiva innehållet genusordningen? Det empiriska materialet som analyseras består av sex stycken läroböcker i samhällskunskap för högskoleförberedande program på gymnasiet. Läroböckerna är uppdelade efter 1994 samt 2011 års läroplan och i resultatet av analysen går det att tyda en manlig och kvinnlig diskurs som bygger på traditionella och alternativa genusformler, vilket innebär att läroböckernas språkyttringar både utmanar och befäster stereotypa könsroller. Men att de utmanande tendenserna är få. 

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 41 p.
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2015vt 01536
Keyword [sv]
Genuskonstruktion, Läroböcker, Diskursanalys, Fairclough
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-261917OAI: oai:DiVA.org:uu-261917DiVA: diva2:851558
Subject / course
Educational Sciences
Educational program
Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-09-09 Created: 2015-09-06 Last updated: 2015-09-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(404 kB)194 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 404 kBChecksum SHA-512
40cb162f4cf7fc881f589382a92e26a841bd4c459cd1e11de682afeece34df97e68abe78ef1e487fab63a57303d2b00f1579766772b7e59f61317fdba1a22e4a
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 194 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 710 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf