uu.seUppsala University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Som man frågar får man svar: studenter formulerar frågor och väljer lärstrategi
Uppsala University, Disciplinary Domain of Science and Technology, Technology, Department of Engineering Sciences, Microsystems Technology.
Uppsala University, Disciplinary Domain of Science and Technology, Technology, Department of Engineering Sciences, Microsystems Technology.
2015 (Swedish)In: 5:e Utvecklingskonferensen för Sveriges ingenjörsutbildningar, Uppsala, 2015Conference paper, Published paper (Refereed)
Abstract [sv]

Blooms taxonomi kategoriserar olika lärstrategierefter komplexitetsgrad. Nybörjare är faktafokuserade eftersomdet är mer krävande att analysera, bedöma och värderakunskaper. Valet av lärstrategi är situationsberoende ochfaktorer som motivation och nyfikenhet leder ofta till ett merkomplext angreppssätt. För att undersöka vad civilingenjörsstudentersom läser näst sista året själva spontant väljerför lärstrategier, fick 43 studenter läsa in ett antal artiklar somett moment i kursen Mikro- och nanoteknik I. Därefter ombadsde formulera frågor på materialet. I ett försök att aktivt påverkade lärstrategier som studenterna valde skulle frågorna bådeberöra sådant studenterna identifierade som värdefull kunskapsamt sådant artiklarna inte gav svar på men som de skulle viljaveta. Studenterna fick sedan klassificera frågorna enligt Bloomstaxonomi. För ett antal utvalda frågor jämfördes därefterklassificeringen med en som lärarkollegiet gjorde och resultatetblev att lärarna tenderade att ranka de enkla frågorna högre ochmer komplicerade frågor lägre jämfört med studenterna. I en uppföljningsstudie undersöktes om studenterna ansåg attuppgiften att själv få formulera frågor gett dem bättreförståelsen och fått dem att fundera mer över materialet jämfört med om de fått instuderingsuppgifter. Resultatet visar att praktiskt taget alla studenter spontantställt minst en fråga som de kategoriserat ibland de högsta komplexitetsnivåerna och som tillsammans täcker de inkomna frågorna de aspekter som lärarkollegiet anser är viktigt imaterialet. Vissa artiklar visade sig stimulera till frågor med högre komplexitet och det fanns ett tydligt samband som visadeatt mer komplexa frågor ställdes då svaren inte fanns imaterialet. Hela 68% av studenterna bedömde att metoden att själva få formulera frågor på materialet givit dem en bättre förståelse jämfört med om de fått färdiga frågor att besvara efter inläsningen. Frågorna visade sig också ge värdefull insikt i vad studenterna funderar på och är nyfikna att veta mer om, t ex aspekter rörande miljö, hälsa och ekonomi.

Place, publisher, year, edition, pages
Uppsala, 2015.
Keyword [sv]
lärstrategier, Blooms taxonomi, frågeformulering, mikro- och nanoteknik
National Category
Other Engineering and Technologies not elsewhere specified
Research subject
Education
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-267624OAI: oai:DiVA.org:uu-267624DiVA: diva2:873805
Conference
5:e Utvecklingskonferensen för Sveriges ingenjörsutbildningar, 18-19 nov 2015, Uppsala, Sverige
Available from: 2015-11-25 Created: 2015-11-25 Last updated: 2015-11-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(584 kB)193 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 584 kBChecksum SHA-512
78448e5c2a79051b554d5b59dadf161fec6cf8af88855f2f7f9464bd91b35c4221a285fac272b64b09d0109d7e2ba4f8ca34f893dc071f0bdf54176d4a7de56f
Type fulltextMimetype application/pdf

Other links

konferenslänkproceedingslänk

Authority records BETA

Klintberg, LenaThornell, Greger

Search in DiVA

By author/editor
Klintberg, LenaThornell, Greger
By organisation
Microsystems Technology
Other Engineering and Technologies not elsewhere specified

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 193 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 728 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf