uu.seUppsala University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Från Aniara till Waterworld: Om populärkultur och arbetsuppgifter i religionsläroböcker
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Populärkultur är ett fenomen som har en vital roll i dagens samhälle. Inte minst bland ungdomar. I kommentarmaterialet till den nya kursplanen för religionskunskap står det därför att det är viktigt att undervisningen i religionskunskap inkluderar populärkultur och de referenser till religion och livsfrågor som går att finna i den. Tidigare forskning om konstellationen populärkultur och undervisning har visat att läraren bör ge utrymme för elevernas emotionella och personliga respons på de fiktiva verken. Att eleverna får dela med sig av sina inre bilder när de möter fiktionen tycks skapa ett äkta engagemang, vilket underlättar inlärningen. För att tala med litteraturvetaren Olga Dysthe behöver läraren skapa ett flerstämmigt klassrum. Det görs genom att ställa så kallade autentiska frågor - öppna frågor utan ett förutbestämt svar och som innebär att den tillfrågade får möjlighet att anknyta till sin egen livsvärld, känsla och tolkning. I den här studien används Dysthes teori om autencitet i överförd bemärkelse för att analysera arbetsuppgifter kopplade till populärkultur i religionsläroböcker. Materialet består av fyra läroböcker i religionskunskap utgivna efter 2011 och ämnade för år 7-9. Resultatet visar att enbart två av de fyra läroböckerna har arbetsuppgifter kopplade till populärkultur. Materialet som helhet innehåller ungefär lika många autentiska som icke-autentiska uppgifter kopplade till populärkultur, även om de sistnämnda är några fler till antalet. I ljuset av Dysthes teori främjar dessa uppgifter ett lärande som är förankrat både i läromedlens innehåll och elevernas egna erfarenheter och tidigare kunskaper.

Place, publisher, year, edition, pages
2015.
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2015vt01590
Keyword [sv]
läroböcker, textanalys, religionskunskap, populärkultur, flerstämmighet
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-269217OAI: oai:DiVA.org:uu-269217DiVA: diva2:882439
Subject / course
Educational Sciences
Educational program
Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-12-17 Created: 2015-12-15 Last updated: 2015-12-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 221 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf