uu.seUppsala University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
’Billig, effektiv och lätt att implementera’?: De ekonomiska aspekterna av växelundervisningens införande i svenska skolor under 1820-talet
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education. (Uppsala Studies of History and Education (SHED))ORCID iD: 0000-0001-6803-4010
2012 (Swedish)Conference paper, Oral presentation with published abstract (Other academic)
Abstract [sv]

Växelundervisning är den svenska benämningen på de undervisningsmetoder som Andrew Bell respektive Joseph Lancaster utvecklade under slutet av 1700-talet och början av 1800-talet. Dessa byggde på användandet av mer erfarna elever som biträden i undervisningen; ofta i kombination med exercisliknande undervisningsformer. I Sverige introducerades växelundervisningen under slutet av 1810-talet och vid 1820-talets slut fanns det över 200 växelundervisningskolor i landet. Det som gör det särskilt intressant att undersöka de ekonomiska faktorernas betydelse vid just växelundervisningens introduktion är att metoden både i samtiden och i den senare historieskrivningen beskrivits som ett resultat av ekonomiska hänsynstaganden, eftersom metoden var anpassad för att en enda lärare skulle kunna undervisa hundratals elever samtidigt. Studien omfattar en närmare analys av såväl skälen bakom införandet av metoderna som de ekonomiska förhållandena vid ett 30-tal skolor som införde växelundervisning under 1820-talet. Analysen visar att de ekonomiska skälen bara undantagsvis framhölls som viktiga samtidigt som det finns få tecken som tyder på att växelundervisningen bidrog till några besparingar. Snarare innebar själva införandet i många fall relativt stora investeringar, eftersom växelundervisning krävde att skolbarnen satt i ett enda stort klassrum. Det blev därför svårt för de socknar som saknade skolhus att införa växelundervisning samtidigt som de som lyckades övergå till de nya undervisningsmetoderna gjorde detta med stöd i en stark skolkassa. Man kan därmed hävda att själva övergången till växelundervisning var en förhållandevis kapitalintensiv reform, som krävde resurser. Eftersom växelundervisningen var utvecklad för att undervisa stora grupper av elever har även reformernas långsiktiga effekter undersökts, då metoden potentiellt kunde användas för att undervisa fler barn utan ökade kostnader. I detta avseende har studien funnit en tydlig skillnad mellan stadsskolor och landsbygdsskolor. För medan stadsskolorna tämligen enkelt kunde öka antalet skolbarn radikalt, var det på landsbygden ofta svårt att annat än tillfälligt öka antalet skolbarn i sin skola.

Place, publisher, year, edition, pages
2012.
National Category
History
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-286746OAI: oai:DiVA.org:uu-286746DiVA: diva2:921964
Conference
Femte nordiska utbildningshistoriska konferensen i Umeå 26-28 september 2012
Available from: 2016-04-21 Created: 2016-04-21 Last updated: 2016-04-22

Open Access in DiVA

No full text

Other links

http://www.trippus.se/eventus/userfiles/29976.pdf

Authority records BETA

Larsson, Esbjörn

Search in DiVA

By author/editor
Larsson, Esbjörn
By organisation
Department of Education
History

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 201 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf