uu.seUppsala University Publications
Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
TAKK i förskolan – när, hur och varför?: En studie om förskollärares uppfattningar och användning av TAKK
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien är att undersöka fem förskollärares erfarenheter och uppfattningar gällande användandet av TAKK (Tecken som Alternativ och Kompletterande Kommunikation) i förskolan. Frågeställningarna i studien berör när, hur och varför förskollärare använder TAKK i sitt arbete i förskolan. Ytterligare frågor riktas mot vilken betydelse förskollärare anser att deras användande av TAKK får för barns språkutveckling. Metoden som valts i relation till syftet för studien och frågeställningarna är kvalitativa intervjuer. Resultatet visar att TAKK av förskollärarna upplevs gynna barn på flera olika sätt. Bland annat menar de att TAKK underlättar hela barngruppens kommunikation och samspel. Resultatet visar också att förskollärarna menar att TAKK förstärker det talade språket och ger fler vägar för barnen att kommunicera och göra sig förstådda på, vilket enligt resultatet lyfts som betydelsefullt i relation till barns självkänsla och självförtroende. Även värdet av användandet av TAKK i relation till barns rätt till inflytande i förskolan lyfts av förskollärarna. I resultatet framkommer dilemmat att alla pedagoger inte är lika goda användare av TAKK, vilket förskollärarna upplever kan vara en utmaning. Sammanfattningsvis kan det utifrån resultatet konstateras att TAKK ses som värdefullt att använda för alla barn i en förskolegrupp enligt förskollärarna, oavsett om barnen är i behov av särskilt kommunikativt stöd eller inte. Detta är även något som ligger i linje med den forskning som redogörs för i studien och som betonar teckenanvändande som värdefullt för barns språkutveckling. I den avslutande diskussionsdelen lyfts förskollärarnas användning och uppfattningar om TAKK i relation till Läroplan för förskolan, presenterad forskning och teoretiska utgångspunkter. Förslag på vidare forskningsfrågor ges. 

Place, publisher, year, edition, pages
2016.
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2016vt01963
Keyword [sv]
Barn, Förskollärare, Förskola, Kommunikation, TAKK, Språkutveckling
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-294360OAI: oai:DiVA.org:uu-294360DiVA: diva2:929498
Subject / course
Educational Sciences
Educational program
Pre-school Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-05-19 Created: 2016-05-18 Last updated: 2016-05-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 7 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link