uu.seUppsala University Publications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En-till-en: Elevers relation till datorn som skolredskap
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Sammanfattning

 

Den här studien handlar om området IT och digitaliseringen av skolan samt kommuners och skolors införande av En-till-en, en satsning som innebär att alla elever har en egen personlig dator att arbeta med. Tidigare forskning visar främst på goda resultat och särskilt elever har överlag en positiv inställning till en egen skoldator. Detta trots att negativa konsekvenser av En-till-en dokumenterats, samtidigt som en ökning inte går att se vad gäller elevernas meritvärden för betyg.

Syftet med studien är att både identifiera pedagogiska vinster med personliga elevdatorer, men även möjliga problemsituationer som kan uppstå i ett klassrum som arbetar med En-till-en och våra forskningsfrågor är: 

 

Vilka gynnsamma, respektive ogynnsamma, sidor kan urskiljas i ett klassrum där eleverna arbetar med egna datorer?

Hur upplever eleverna arbetet och lärandet med egen dator i klassrummet?

 

För att komma fram till ett resultat började vi med att observera en mellanstadieklass som arbetade med En-till-en och därefter intervjuade vi två elever med frågor som bland annat berörde situationer som vi uppmärksammat från observationen. 

I vår studie identifierade vi tre områden; datorn motiverar, datorn distraherar och datorn omdirigerar, både i våra resultat men även i tidigare forskning. En intressant synvinkel som också framkom var att förvaringsaspekten, med en egen skoldator, var viktigt ur ett elevperspektiv. 

Vår slutsats är att det både finns gynnsamma och ogynnsamma sidor med att arbeta med En-till-en i klassrummet men att eleverna är övervägande positiva till en egen skoldator eftersom fördelarna överväger nackdelarna.

Place, publisher, year, edition, pages
2016.
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier
Keyword [sv]
En-till-en, IT, digitalisering
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-297667OAI: oai:DiVA.org:uu-297667DiVA: diva2:942784
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-06-27 Created: 2016-06-26 Last updated: 2016-06-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

En-till-en(1272 kB)51 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1272 kBChecksum SHA-512
71419cf4a30e3d4da37c426ad43489b3ecb015ec43ce9d0eefbd3d0250da7fbe212c7d236b66a84af73045163dc28cb8329b1c9cba4d8a6761ca73f42590c4b0
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 51 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 481 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf