uu.seUppsala University Publications
Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Sverige och Finland i en internationell jämförelse: - En studie om lärares engagemang och elevers inställning till matematik
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Finland har med sina resultat i  TIMSS-testerna visat på en bred kunskap inom bland annat matematik. Sveriges elevresultat i matematik i TIMSS-testerna har istället visat sig försämrats kraftigt över tid. Skillnaden mellan Sveriges och Finlands resultat var stor i de internationella TIMSS-testet 2011, där man kan fråga sig hur detta kommer sig. Utgångspunkten för denna uppsats är att undersöka om det finns något samband eller relation mellan lärares upplevda engagemang i matematikundervisningen och elevers inställning till matematik. Vidare är syftet med studien att studera om det finns några skillnader mellan Sverige och Finland när det gäller elevers inställning till matematik och lärares upplevda engagemang i matematikundervisningen. Frågeställningarna behandlar vad svenska och finska elever har för inställning till matematikämnet, om det finns skillnader på hur matematikintresset utvecklas hos svenska och finska elever från årskurs 4 upp till årskurs 8, om det finns någon relation eller samband mellan elevers matematikintresse och hur lärare upplever att de kan engagera sina elever, samt om eventuella samband skiljer sig mellan Sverige och Finland. De som ligger till grund för empirin är elev- och lärarenkäter från den internationella studien TIMSS från 2011, där två frågor från elevenkäten och en fråga från lärarenkäten från årskurs 4 och årskurs 8 har studerats. Frågorna från enkäterna behandlar elevers inställning till matematik och lärares upplevda engagemang i matematikundervisningen.

 

För att kunna besvara mina forskningsfrågor har kvantitativa sambandsanalyser gjorts. Resultatet visar att det finns väldigt svaga samband mellan lärares engagemang och elever inställning till matematik i Sverige och Finland. Resultaten visar inte heller några stora skillnader mellan Sverige och Finland. Den skillnad som kom fram var att Sverige generellt har fler elever i både årskurs 8 och årskurs 4 som har en positiv inställning till matematik och även fler lärare som känner sig säkra i att kunna engagera sina elever. Slutsatsen för studien är att lärares förmåga att kunna engagera sina elevers intresse och engagemang, i både Sverige och Finland, har större betydelse i årskurs 8 jämfört med årskurs 4, då resultatet visar att lärares engagemang inte verkar påverka vad eleverna tycker om matematik i årskurs 4. 

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 47 p.
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier
Keyword [sv]
Internationella kunskapsmätningar, matematik, motivation, uppfattningar, intresse
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-297668OAI: oai:DiVA.org:uu-297668DiVA: diva2:942790
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Teacher Education Programme
Presentation
(Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-06-27 Created: 2016-06-26 Last updated: 2016-06-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 6 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link