uu.seUppsala universitets publikasjoner
Endre søk
Begrens søket
1234567 1 - 50 of 789
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1. Adams, Melinda
    et al.
    Smrek, Michal
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutet för Rysslands- och Eurasienstudier. Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Statsvetenskapliga institutionen.
    Making Institutions and Context Count: How Useful Is Feminist Institutionalism in Explaining Male Dominance in Politics?2018Inngår i: Politics & Gender, ISSN 1743-923X, E-ISSN 1743-9248, Vol. 14, nr 2, s. 271-276Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    While the same formal candidate selection rules are generally in place throughout a state, there is often intracountry variation in male descriptive overrepresentation. To explain this variation, scholars cannot focus exclusively on women (e.g., how do women respond to formal institutional opportunities?) or femininity (e.g., how do norms governing appropriate female behavior affect women's odds of being selected as a candidate?). Rather, scholars must attend to the ways that informal norms regarding masculinity operate across space and time within a country. Drawing on the insights of feminist institutionalism, this essay examines two intracountry sources of variation in candidate selection: the spatial urban-rural divide and temporal differences between first-time recruitment and renomination. While the formal candidate selection rules are uniform, informal institutions vary depending on where and when we look, leading to different levels of male overrepresentation.

  • 2.
    Ah-King, Malin
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Challenging popular myths of sex, gender and biology2013Collection/Antologi (Fagfellevurdert)
  • 3.
    Ah-King, Malin
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Gender and queer perspectives on Evolutionary Biology2010Inngår i: Never mind the gap!: Gendering Science in Transgressive Encounters / [ed] M. Blomqvist & E. Ensmyr, Centre for Gender Research, Uppsala University. , 2010, s. 143-171Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 4.
    Ah-King, Malin
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Nature queer, vers un point de vue non-normatif sur la diversité biologique.2013Inngår i: Le sexe biologique - Anthologie historique et critique Volume 1, Femelles et Mâles ? Histoire naturelle des (deux) sexes / [ed] Thierry Hoquet, Editions Hermann, 2013Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 5.
    Ah-King, Malin
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Queer nature: towards a non-normative perspective on biological diversity2009Inngår i: Body Claims, 2009Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 6.
    Ah-King, Malin
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Queering animal sexual behavior in biology textbooks2013Inngår i: Confero: Essays on Education, Philosophy and Politics, ISSN 2001-4562, Vol. 1, nr 2, s. 46-89Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 7.
    Ah-King, Malin
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Sexual selection revisited– towards a gender-neutral theory and practise: A Response to Vandermassen’s Sexual Selection, A Tale of Male Bias and Feminist Denial2007Inngår i: The European Journal of Women's Studies, ISSN 1350-5068, E-ISSN 1461-7420, Vol. 14, nr 4, s. 341-348Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In a recent issue of this journal, Vandermassen suggested that feminists should include sexual selection theory and evolutionary psychology in a unifying theory of human nature. In response, this article aims to offer some insight into the development of sexual selection theory, to caution against Vandermassen’s unreserved assimilation and to promote the opposite ongoing integration – an inclusion of gender perspectives into evolutionary biology. In society today, opinions about maintaining traditional sex roles are often put forward on the basis of what is natural and how animals behave. However, the natural sciences have proved to be pervaded by gendered values and interests; Darwin’s theory of sexual selection has been criticized for being male biased, and partly due to the unwillingness of Darwin’s scientific contemporaries to accept female choice, research has been overwhelmingly focused on males. More recently, theory has become less gender biased and research has come to include a large variety of issues not present in the first version of the theory. However, there is a need to increase the awareness of gender bias in order to develop a gender-neutral evolutionary biology.

  • 8.
    Ah-King, Malin
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Toy story: En vetenskaplig kritik av forskningom apors leksakspreferenser2009Inngår i: Tidskrift för genusvetenskap, ISSN 1654-5443, nr 1, s. 45-63Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Biological sex differences have long been used as argumentsjustifying male dominance and sexist oppression. Animal studies ofsex differences are used to claim that human sex roles have a longevolutionary history. For example, in a study of toy preferences invervet monkeys, the authors conclude that sex-differentiatedobject preferences arose early in human evolution. In this paper Iscrutinize the study and reveal that both the hypotheses, theperformed preference tests and the conclusions drawn are flawed.In the study, the authors hypothesise that male vervets shouldprefer a ball and a car based on the human hunter-gathererhypothesis. Men are suggested to be selected for navigatingabilities useful for hunting and women for nurturing babies. Thishypothesis is then transferred to vervets which is a tree-livingspecies, subsisting of a mainly vegetarian diet, where skills such asnavigating in space ought to be necessary for survival - in bothmales and females. Furthermore, the presentation of toys isconducted in groups, individual interactions with a toy is taken as apreference for the sex of that individual. Therefore it is impossibleto derive individual preferences from these tests. Vervets arematrilinear with females sometimes being dominant to males. Froman animal behaviour framework, I would interpret the preferencesas an interaction between individuals. Perhaps low-rankedindividuals approach new objects first, as they may be dangerous.The results are interpreted and presented with graphs and picturesin order to tell the convincing story about sex differences in toypreference that the authors wanted to find, but there is no support tfor these conclusions.Hence, from the evidence presented in this study, we cannotconclude that human sex-differentiated toy preferences date morethan 23 million years back in time.

  • 9.
    Ah-King, Malin
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Barron, Andrew B.
    Herberstein, Marie E.
    Genital Evolution: Why Are Females Still Understudied?2014Inngår i: PLoS biology, ISSN 1544-9173, E-ISSN 1545-7885, Vol. 12, nr 5, s. e1001851-Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The diversity, variability, and apparent rapid evolution of animal genitalia are a vivid focus of research in evolutionary biology, and studies exploring genitalia have dramatically increased over the past decade. These studies, however, exhibit a strong male bias, which has worsened since 2000, despite the fact that this bias has been explicitly pointed out in the past. Early critics argued that previous investigators too often considered only males and their genitalia, while overlooking female genitalia or physiology. Our analysis of the literature shows that overall this male bias has worsened with time. The degree of bias is not consistent between subdisciplines: studies of the lock-and-key hypothesis have been the most male focused, while studies of cryptic female choice usually consider both sexes. The degree of bias also differed across taxonomic groups, but did not associate with the ease of study of male and female genital characteristics. We argue that the persisting male bias in this field cannot solely be explained by anatomical sex differences influencing accessibility. Rather the bias reflects enduring assumptions about the dominant role of males in sex, and invariant female genitalia. New research highlights how rapidly female genital traits can evolve, and how complex coevolutionary dynamics between males and females can shape genital structures. We argue that understanding genital evolution is hampered by an outdated single-sex bias.

  • 10.
    Akarcay, Pinar
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutet för bostads- och urbanforskning (IBF).
    Ak, Gökhan
    Woman of “Democratic” Participation2018Bok (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Role of woman in making life more democratic is crystal-clear if one believes in "democratic" democracy. This means that all around the world today, there are many Republics with democracy implementations in them. However, most of them is 'so-called' democracies; because firstly, being a republic does not mean being a democracy, and secondly and more importantly, being a democratic state does not mean being a democ-racy since -in our thinking- democracy should for sure comprise of liking and respecting each other, being tolerant and showing empathy and good-will. This kind of democracy could be a "democratic" democracy then. Otherwise accomplishing theo-retical basis and needs of democracy written in literature, such as free elections, free press, right for being elected etc. will not become a real democracy. Thus, role of woman in making life more democratic is so important to consider. This is due to the fact that women's full participation in national and local politics, in the economy, in academia and the media is fundamental to democracy and essential to the achievement of sustainable development and peace in all contexts -during peace, through conflict and post-conflict, and during political transitions. If a political system neglects women's participation, if it evades accountability for women's rights, it fails half of its citizens. Indeed, true democracy is based on the realization of human rights and gender equality. If one of these falters, so do the others.

  • 11. Alenius Wallin, Linn
    et al.
    Goedecke, Klara
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    With a little help from my friends: Gender and intimacy in two friendship research projects2016Inngår i: LIR.journal, E-ISSN 2001-2489, nr 7, s. 55-73Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Friendship is an undertheorized but increasingly important relationship in late modernity. In this article, the authors present findings from two ongoing research projects about friendship, gender and age in contemporary Sweden. They argue that discourses about gender and friendship are very relevant for how friendship is conceptualized both among men and women, but that the well-known ideas about men’s inability and women’s capacity to be close friends ought to be problematized further, from feminist perspectives. Furthermore, they discuss friendships practices, problematizing the frequent equation of friendship and “deep”, intimate dialogues. Intimate dialogues are important but may overshadow other friendship practices, like various kinds of support, but the authors show that support is negotiated in relation to ideas of ideal friendship, permeated by reciprocity and equality. The authors call for further feminist research about friendship, arguing that a feminist perspective can destabilize gendered dichotomies and make it possible to problematize power relations, vulnerabilities and exclusions in friendships.

  • 12.
    Alexandersson, Tatjana
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Mötet med en myndighet: En diskursanalys av hur biståndshandläggare bedömer vård till funktionshindrade barn och ungdomar i Uppsala Kommun.2007Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 13.
    Alinia, Minoo
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Sociologiska institutionen.
    Gendered experiences of homeland, identity and belonging among the Kurdish diaspora2014Inngår i: Negotiating Identities in Scandinavia: Women, Migration, and the Diaspora / [ed] Akman, Haci, New York/Oxford: Berghahn Books, 2014, s. 109-124Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 14.
    Alinia, Minoo
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Sociologiska institutionen.
    On Black Feminist Thought: thinking oppression and resistance through intersectional paradigm2015Inngår i: Ethnic and Racial Studies, ISSN 0141-9870, E-ISSN 1466-4356, Vol. 38, nr 13, s. 2334-2340Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Located in African American women's everyday and historical experiences of oppression and resistance, black feminist epistemology and critical social theory, Patricia Hill Collins raises the intellectual level in all these arenas. Developed through a dynamic interaction with black women's everyday struggles, black feminist thought is important not only for its contribution to critical social theories and methodologies, but also for providing important knowledge for the use of social justice movements. It uses intersectional analysis to shed light on the relationships between the structural, symbolic and everyday aspects of domination and individual and collective struggles in various domains of social life. Collins offers an interpretive framework for understanding the experiences of African American women. However, the significance of black feminist thought reaches far beyond US and black American communities. This article is a reading of Collins's concept of intersectionality, the relationship between oppression and resistance, and the politics of empowerment.

  • 15.
    Allvin, Elin
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Om skeva vampyrer, Riktiga Pojkar och dåliga (monster)flickor: En skev/queerteoretisk studie av Bill och Sookie i Charlaine Harris Dead Until Dark2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This essay takes a closer look at femininity/masculinity, sexuality and queer time and place in Charlaine Harris’ novel Dead Until Dark (2001). The essay’s theoretical framework consists of queer theory and skev theory. Skev is a Swedish word that translates loosely into strange or twisted. Skev theory has queer roots but is used to search for and question forms of normativity other than sexuality. This essay examines Bill and Sookie, the two main characters in Dead Until Dark, with the main aim of analyzing the different ways in which they are portrayed that makes them challenge (and sometimes confirm) norms concerning femininity/masculinity, sexuality and the use of  time and place. The analysis talks about Proper Girls and Proper Boys and how Sookie and Bill may or may not be able and/or willing to be Proper. Monsters and how being a monster impacts Bill’s and Sookie’s Properness is also central to the analysis. In short the essay shows that Bill and Sookie exist in a state of (in)betweenness and that this makes their characters subversive in that they are both skeva. 

  • 16.
    Almgren, Nina
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Husligt arbete eller metallarbete?: Kvinnosakkunniga och Statens arbetsmarknadskommission i Sverige 1946-19472002Inngår i: Kvinnor tar plats: Arbetsmarknad och industriarbete på 1900-talet, Stockholm: Arbetarrörelsens arkiv och bibliotek , 2002, s. 61-75Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 17.
    Almgren, Nina
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Industri- eller vårdarbete eller bådadera?: Kvinnoorganisationer och efterkrigsplanering 1943-19442000Inngår i: Arbetarhistoria: Meddelande från Arbetarrörelsens arkiv och bibliotek, ISSN 0281-7446, Vol. 95-96, nr 3-4, s. 26-31Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 18.
    Almgren, Nina
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Norrbin, Camilla
    Kvinnors intressen och strategier i statlig politik2000Inngår i: Køn, religion og kvinder i bevægelse: Konferencerapport fra det VI. Nordiske kvindehistorikermøde Tisvildeleje 12. – 15. august 1999, 2000, s. 160-189Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 19.
    Andersson, Anneli
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Företagsekonomiska institutionen.
    Vi blev antagligen för många: Könskränkande behandling i akademisk miljö2007Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    The aim of this study is to further the theoretical understanding of gender harassment. I suggest an approach and a theoretical model that answers the question of how to understand and describe gender harassment both in terms of specific actions taken against an individual because of gender and the combined actions that constitute a gender harassment process. Due to the fact that gender harassment takes place in a structure and that the perpetrator needs structural support to be able to harass, the model considers existing power relationships at the workplace, i.e. how gender harassment reflects the distribution of power and structural behaviour of men and women. As my empirical material indicate aggressive behaviour and fear it is crucial to raise the issue of violence and to consider to what extent gender harassment is expressed av violence in the workplace. The empirical material contains broad-based and in-depth narratives about a kind of situation that is not well defined in the extant literature or elsewhere. It is essentially unknown whether gender harassment takes place to the same extent as sexual harassment. Even though quite a few narratives about daily working life bear witness of such situations they have remained largely undefined and little understood. In the present study, a combination of feministic organization theory about powerstructures at the workplace and violence theory is used to broaden the picture and to develop an instrument for understanding narratives about gender harassment. The results from the analysis, drawing upon material from practical gender equality work at a university and four in-depth interviews with victims of gender harassment, suggest that a combination of feministic organization theory and violence theory is fruitful for understanding the phenomenon of gender harassment. It is suggested that the proposed theoretical model offers a first but important step towards identifying and preventing gender harassment at the workplace. 

  • 20.
    Andersson, Bo
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Språkvetenskapliga fakulteten, Institutionen för moderna språk, Tyska.
    Andersson, Carina
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Språkvetenskapliga fakulteten, Institutionen för moderna språk, Romanska språk.
    Norberg, Ulf
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Språkvetenskapliga fakulteten, Institutionen för moderna språk, Tyska.
    Norén, Coco
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Språkvetenskapliga fakulteten, Institutionen för moderna språk, Romanska språk.
    "När jag får min lön, tänker min fru köpa en ny hatt.": Granskning av övningsmaterialen i Franska A och Tyska A ur ett genusperspektiv2005Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Det här är en rapport av projektet Granskning och omarbetning av övningsmaterial för språkfärdighetsträning på Franska A och Tyska A ur ett genusperspektiv. Rapporten innehåller en granskning av grammatiska övningar och en diskussion av olika aspekter som kan ses som problematiska utifrån ett genusperspektiv: sexuellt innehåll, patriarkaliska strukturer, könsstereotyper, statistisk snedfördelning mellan kvinnor och män. Rapporten är gemensamt författad av fyra medarbetare vid Institutionen för moderna språk. Carina Andersson och Ulf Norberg har utfört undersökningarna och genomfört enkäten för det franska och tyska materialet. Bo Andersson har lagt grunder för den teoretiska och metodiska diskussionen kring genusperspektivet. Coco Norén har, förutom att initiera och samordna projektet, ansvarat för det redaktionella arbetet.

  • 21.
    Andersson, Catrine
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Autonomi och subversitet: Om den svenska biteorins utveckling som forskningsområde.2003Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 22.
    Andersson, Helen
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Teologiska fakulteten, Teologiska institutionen, Tros- och livsåskådningsvetenskap, Etik. Lunds universitet.
    Att böjas efter genus - eller den maskerad vi kallar identitet: Om Judith Butlers performativa genusteori1995Inngår i: Aktuellt om kvinnoforskning, ISSN 1104-795X, Vol. 2, nr 1, s. 3-5, 16Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 23.
    Andersson, Helen
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Teologiska fakulteten, Teologiska institutionen, Tros- och livsåskådningsvetenskap, Etik.
    Rec av Rosi Braidotti, Patterns of Dissonance. A Study of Women in Contemporary Philosophy1993Inngår i: Svensk teologisk kvartalskrift, ISSN 0039-6761, nr 1, s. 37-40Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
  • 24.
    Andersson, Helen
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Teologiska fakulteten, Teologiska institutionen, Tros- och livsåskådningsvetenskap, Etik. Etik.
    Rec av Seyla Benhabib, Situating the Self; Judith Butler, Gender Trouble; Drucilla Cornell, Beyond Ethical Accomodation1993Inngår i: Svensk teologisk kvartalskrift, ISSN 0039-6761, nr 3, s. 144-147Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
  • 25.
    Andersson, Kristina
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier. Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Danielsson, Anna
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier. Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Hussénius, Anita
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Gullberg, Annica
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Elmgren, Maja
    Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Kemiska sektionen, Institutionen för kemi - Ångström, Fysikalisk kemi.
    Engström, Susanne
    Kungliga Tekniska Högskolan.
    Blomqvist, Martha
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Scantlebury, Kathryn
    University of Delaware.
    Hasse, Cathrine
    DPU - Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse.
    In the borderland between academic disciplines and school science – feminist perspectives on science teacher education.2016Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 26.
    Andersson, Kristina
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier. Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Danielsson, Anna
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier. Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Hussénius, Anita
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Gullberg, Annica
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Elmgren, Maja
    Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Kemiska sektionen, Institutionen för kemi - Ångström, Fysikalisk kemi.
    Engström, Susanne
    Kungliga Tekniska Högskolan.
    Blomqvist, Martha
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Scantlebury, Kathryn
    University of Delaware.
    Hasse, Cathrine
    DPU - Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse.
    Science faculty as teacher educators – a feminist perspective2016Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 27.
    Andersson, Kristina
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Hussenius, Anita
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Gustafsson, Christina
    Institutionen för pedagogik, didaktik och psykologi, Högskolan i Gävle.
    Gender Theory as a Tool for Analysing Science Teaching2009Inngår i: Teaching and Teacher Education: An International Journal of Research and Studies, ISSN 0742-051X, E-ISSN 1879-2480, Vol. 25, nr 2, s. 336-343Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This study examines to what extent experienced teachers are aware of gender issues in the science classroom. It also explores how an introduction to gender theory might alter this awareness. Teachers wrote their reflections about a real classroom situation. They were then asked to analyse the same situation after having read texts that discussed gender theory concepts. The fourteen teachers' understanding about gender and society were challenged. Some teachers were able to analyse the case differently by applying gender theory, others discussed the case on a more general level, while one teacher showed signs of resistance regarding gender theory.

  • 28.
    Andersson, Maj-Britt
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Institutionen för ABM.
    Förr var vi utsatta, nu är vi glamour: Recension av Vladimir Luxurias bok Chi ha paura della muccassasina? Il mio mondo in discoteca e viceversa.2008Inngår i: Lambda Nordica: Tidskrift om homosexualitet, ISSN 1100-2573, Vol. 13, nr 1-2, s. 113-117Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
  • 29.
    Andersson, Maj-Britt
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Institutionen för ABM.
    Varför hålls Agnes Andersson tillbaka?2008Inngår i: Lambda Nordica: Tidskrift om homosexualitet, ISSN 1100-2573, Vol. 13, nr 3, s. 58-68Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This article presents the photographers Mathilda Ranch (1860-1938) in the town of Varberg in the south of Sweden and Agnes Andersson (1865-1958) in the parish of Alfta in north of Sweden. In their lifetime Sweden was changing into the industrial era introducing new professions beyond gender connotations. Individuals desiring independence found new lifestyles. Ranch and Andersson both lived in their own houses and never married. As photographers they lived in a modern zone where they could reject a compulsory heteronormative partnership. In Varberg, people said that Mathilda Ranch did not like men, due to her inferior social position as an unmarried woman. In Alfta, there was a silence concerning the familylife of Agnes Andersson although her "foster daughter" took over the atelier. Agnes Andersson is an appreciated photographer and parishoner, but as "Mathilda" in Varberg often intimately diminished as "Agnes" and far from fame outside Alfta. Why is Agnes Andersson held back?

  • 30.
    Andersson, Måns Sverker
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Gendering animals: Representation, identification and the demise of simplicity2006Inngår i: NIKK magasin, ISSN 1502-1521, nr 3, s. 12-15Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Several of Darwins ideas about evolution have taken time permeate in to main stream biology. One of them was the idea about the sexually active female. During the last thirty years androcentrism and schematic thinking on sex has been challenged by gender perspectives and modern behavioral ecology but a lot remains to be done. There is much suggesting that in particular the study and transgression of the boundary between theories on gender and sexual selection might produce surprising counter knowledge.

  • 31.
    Andersson, Måns Sverker
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap. Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Biologiska sektionen, Institutionen för ekologi och evolution, Zooekologi.
    Genusperspektiv på beteendens evolutionära genetik2006Inngår i: Dialoger mellan kön och genus, 2006Kapittel i bok, del av antologi (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [en]

    Psykologen Virginia Valian talar om traditionell kategorisering baserad på kön (gender schemas). Man har med experiment tydligt kunnat visa att sådana kategoriseringar påverkar vår perception radikalt. Studier visar till exempel att försöks¬personer som ställs inför uppgiften att uppskatta mäns och kvinnors längd regelmässigt underskattar kvinnors längd. Föga förvånande så bär vi med oss dessa könskategorier även när vi studerar djur och evolution.

    Den ornitologiskt kunnige som slår upp sparvhök i Bonniers Alla Europas fåglar i färg slås av att honan avbildas som likstor med hanen trots att honorna i verkligheten är mycket större. Tvärtemot vad fågelboken antyder så är det lättare att missta en sparvhökshona för hanen hos den större duvhöken, än för hanen av den egna arten. Det här är en typ av reproduktion av könsstereotyp och missvisande information som är vanlig i den ornitologiska litteraturen.

    Ornitologin i sin tur är intimt kopplad till och uppvisar strukturella likheter med den del av evolutionsbiologin som får allt större inflytande på vår förståelse av beteenden, beteendeekologin.

    Beteendeekologiska teorier och resultat kan innebära en revolution för tänkandet kring kön och könsbundna egenskaper. Att plocka isär och återuppbygga könsbegreppen har delvis varit nödvändigt, i synnerhet för de som studerar vad vi kallar ”sexuell selektion”. Därför har genusperspektiven stora möjligheter att kunna bidra med insikter viktiga för både teoribildningen och det praktiska vetenskapliga hantverket.

  • 32.
    Andersson, Måns Sverker
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap. Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Biologiska sektionen, Institutionen för ekologi och evolution, Zooekologi.
    Eliasson, Miriam
    Karolinska Institutet.
    Hur görs djur?: Könsstereotyper och androcentrism i studier av andra arter än Homo sapiens.2006Inngår i: Kvinovetenskaplig Tidskrift, nr 2-3, s. 65-76Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The field of evolutionary ecology in general and behavioural ecology in particular is often regarded as an androcentric science where sexual stereotypes pervade. In this article we review some of the evidence for this notion and suggest that behavioural ecology still is suffering from such gender bias. The criticism so far has mainly been centred on how these problems affect the understanding of humans. Here focus on how it can produce misconceptions of animals and animal behaviour. In particular we discuss why gender perspectives are relevant to theory production, experiment design and the choice of study species. We also suggest that sexual stereotypes and androcentrism are not a necessary part of behavioural ecology, and that the field has the potential of producing knowledge that could revolutionize some of the thinking around sex and gender.

  • 33.
    Andersson, Staffan
    et al.
    Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Fysiska sektionen, Institutionen för fysik och astronomi, Fysikundervisningens didaktik.
    Johansson, Anders
    Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Fysiska sektionen, Institutionen för fysik och astronomi, Fysikundervisningens didaktik. Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    “You’re viewed in a different way”– intersecting norms in science and technology education2016Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Much concern is given to increasing participation of “minorities” in Science and Technology. Simultaneously, research shows how these areas can appear hostile to people outside the norm. However, formation of and inte- ractions with the norm is complex and occur in the intersection of various aspects, such as gender and program belonging.

    To explore the dynamics of unequal treatment in science and technology, we have analysed reports of negative experiences from students at a Swedish research university. 3123 students responded to web-based questionnaires about educational experiences in 2012 and 2014. Negative experiences were reported by 14% of the female respondents and 7% of the male re- spondents.

    Qualitative analysis of answers about negative experiences identified more than two thirds of the responses as regarding how students are perceived, valued and treated, primarily in relation to gender and programme belonging. Female students were positioned as less knowledgeable and therefore needing and receiving more, often unwanted, help than their peers. Responses related to the expected masculinity of science and technology were more than four times as common among female respondents. Students in “non- traditional” programmes were perceived as having lower status and mee- ting unfair treatment. These programs often recruit larger fractions of female students and, consistently, responses regarding program status was three times more common among female respondents.

    Our study illustrates how normative factors affect higher education experiences in science and technology, especially for female students, who may be subject to unequal treatment both as women and as students on non- traditional programmes.

  • 34.
    Anderssson, Kristina
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Biologi under lupp.: Hierarkier, strategier och skevheter2018Inngår i: Tidskrift för Genusvetenskap, ISSN 1654-5443, E-ISSN 2001-1377, Vol. 39, nr 4, s. 53-74Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This study examines conceptions about the biology discipline and its practices, which are explicitly and implicitly presented in biology environments at Swedish universities. The empirical material has been obtained through “shadowing” and interviewing biologists and is analyzed with inspiration from Gee’s discourse analysis. The overall biology discourse consists of a number of sub-discourses, which sometimes express tensions between each other. One of these is the discourse of superior research with competitive, high performance, heavily equipped environments – a discourse which is in opposition to teaching activities. Another sub-discourse concerns the successful strategic biologist, and this discourse is in tension with the discourse of the enthusiastic, devoted, nature-loving biologist. The meritocratic discourse characterized by competence, knowledge and talent supposedly without the influence of gender, ethnicity, or class, contrasts, in its turn, with the discourse of the gendered practice that is visible in the material. These different sub-discourses are more or less inclusive for different individuals, something which can be observed in the gendered practices.

  • 35.
    Anderssson, Kristina
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Danielsson, Anna
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier. Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Gullberg, Annica
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Hussenius, Anita
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Chafing borderlands – pre-service teachers' meetings with different cultures in their education.2012Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 36.
    Anderssson, Kristina
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Gullberg, Annica
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    What is science in preschool and what do teachers have to know to empower the children?2014Inngår i: Cultural Studies of Science Education, ISSN 1871-1502, E-ISSN 1871-1510, Vol. 9, nr 2, s. 275-296Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In this article we problematize the purpose of teaching science in preschool and the competences preschool teachers need in order to conduct science activities in the classroom. The empirical data were collected through an action research project with five preschool and primary school teachers (K-6). In the first section of this paper we use one situation, a floating–sinking experiment, as an illustration of how two different epistemological perspectives generate different foci on which kind of science teaching competences can be fruitful in preschool settings. In the first perspective, the central goal of science teaching is the development of the children’s conceptual understanding. With this perspective, we found that the science activities with children were unsuccessful, because their thoughts about concepts did not develop as expected, the situation even enhanced a‘‘misconception’’ concerning density. Moreover, the teacher was unsuccessful in supportingthe children’s conceptual learning. The second perspective uses a feminist approach that scrutinizes science, where we investigate if the floating–sinking activity contributes to a feeling of participation in a scientific context for the children and if so how the teacher promotes this inclusion. This second perspective showed that the children’s scientific proficiency benefited from the situation; they had a positive experience with density which was reinforced by the teacher. The children discovered that they had power over their own learning by using an experimental approach. On the basis of these findings, we conclude that there are competences other than subject matter knowledge that are also important when preschool teachers engage children in scientific activities. Through process-oriented work with the teacher group, we identified four concrete skills: paying attention to and using children’s previous experiences; capturing unexpected things that happen at the moment they occur; asking questions that challenge the children and that stimulate further investigation; creating a situated presence, that is, ‘‘remaining’’ in the situation and listening to the children and their explanations. We discuss possible ways to move preschool teachers away from their feelings of inadequacy and poor self-confidence in teaching science by reinforcing this kind of pedagogical content knowledge.

  • 37.
    Anderssson, Kristina
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Gullberg, Annica
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Danielsson, Anna
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier. Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Hussenius, Anita
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Scantlebury, Kathryn
    University of Delaware.
    Critiquing science, thinking gender in science teacher education2014Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 38.
    Anderssson, Kristina
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Gullberg, Annica
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Hussenius, Anita
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Danielsson, Anna
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier. Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Scantlebury, Kathryn
    University of Delaware.
    Chafing borderlands – Student teachers' meeting with feminist critique in science courses2013Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 39.
    Anderssson, Kristina
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Hussenius, Anita
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Gullberg, Annica
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap. Högskolan i Gävle.
    Danielsson, Anna
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier. Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Scantlebury, Kathryn
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap. University of Delaware.
    Chafing borderlands: Obstacles for Science Teaching and Learning in Teacher Education2014Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    A major Western concern is that young people avoid science and technology programs. At various times, and in different countries, governments, funding agencies and businesses have made large investments in recruitment campaigns with the objective to increase students’ interest and attract new groups of students to these disciplines. In particular, girls and women have been the target group for many of these campaigns. The assumption is that if young people understood how exciting and interesting science is, they would choose these subjects. In other words, the problem is that young people "don’t understand what is best for their own good".  In addition, research has shown that primary and pre-school student teachers often feel alienated by science education (Appleton & Kindt 2002) and that it may be difficult for these students to reconcile the role of teacher of young children with the role of science teacher in their identity formation (Danielsson & Warwick 2012).

     

    However, feminist science educators suggest that students’ lack of interest is caused by character and image of the disciplines (Brickhouse 2001; Scantlebury 2012). Feminist philosophers’ of science have challenged the view of natural sciences as objective, and argue that knowledge production is human activities that are socially and culturally situated (Haraway 1988; Harding 1986). A noted problem with science is its elitist image. Science is portrayed as difficult and demanding, and as requiring a special talent from those who study or engage with the discipline. A feminist pedagogical stance is to visualize and discuss cultural, social, and historical dimensions of science. This has also proved advantageous for the acquiring of science content knowledge (Sible et al 2006). Therefore, we argue, that one important aspect of science teacher education is to problematize science (education), e.g. by including feminist critiques of science (Capobianco 2007; Mayberry 1998).

    In this paper we explore the impact of a feminist teaching intervention within teacher education, focusing on the research question: What occurs when students are situated in the encounter between feminist critique of natural sciences and teacher education? What kind of obstacles can be identified and how will these effect pre-service teachers’ pedagogy of science?

     

    The intervention, data collection and analysis

    In an ongoing research and intervention project we are studying how an increased awareness of gender issues in science and in science teaching among student teachers influences their identities as teachers, and their teaching of science. We have followed a cohort of approximately 120 pre-service teachers (early years to lower secondary) from two universities in Sweden, through their first year of science courses. As an integral part of these science courses our intervention has introduced critical perspectives on gender and science as related to the culture of science and a feminist critique of the sciences. The project as a whole is framed theoretically by Hirdman's (1990) and Harding's (1986) theories of gender order in society, where gender is constituted on different levels: the structural, the symbolic and the individual (Harding 1986; Hirdman 1990; Rubin 1975). Hirdman (1990) describes this pattern from two perspectives: first, the separation of the two sexes and second, the superior status of the male standard. The formation of gender consolidates differences between the sexes and the female gender is always subordinate the male one, independent of status, class, time, and space.

  • 40.
    Anderssson, Kristina
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Hussenius, Anita
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Scantlebury, Kathryn
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap. University of Delaware.
    Gullberg, Annica
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Historisk-filosofiska fakulteten, Centrum för genusvetenskap.
    Danielsson, Anna
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Fakulteten för utbildningsvetenskaper, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Critiquing science, thinking gender in science teacher education.2014Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 41.
    Asai, Ryoko
    Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Matematisk-datavetenskapliga sektionen, Institutionen för informationsteknologi, Avdelningen för visuell information och interaktion. Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Matematisk-datavetenskapliga sektionen, Institutionen för informationsteknologi, Bildanalys och människa-datorinteraktion.
    Between Insanity and Love2015Inngår i: Computers & Society: The Newsletter of the ACM Special Interest Group on Computers and Society Special Issue on 20 Years of ETHICOMP / [ed] Mark Coeckelbergh, Bernd Stahl, and Catherine Flick, 2015, s. 154-158Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Technology has opened up more opportunities to find bet- ter partners, especially via online dating sites . In addition, technology related to love and sex currently goes far beyond online dating sites. Technology influences our intimate life more and more. Media started to pick up romantic rela- tionship between human beings and digital characters of- ten. Furthermore, today, many wearable devices to experi- ence virtual sex have come into the market. And also robots designed for having a sex with human beings are being de- veloped rapidly. Some might claim having a sex without love or without reproduction is just totally pointless. Or, having a sex with robots is totally “insane”. But apparently there are big market needs, and modern technology seems to be able to satisfy them. This paper explores how it is possible for us to feeling love or sexual desire for non-organic objects by conducting the interview survey, and also considers why people want to have technology for satisfying sexual desire from a philosophical perspective. 

  • 42.
    Asai, Ryoko
    Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Matematisk-datavetenskapliga sektionen, Institutionen för informationsteknologi, Bildanalys och människa-datorinteraktion.
    ICT professionalism and gender2011Inngår i: Management quality science / [ed] Hiroshi Yamashita, Tokyo: Chuokeizaisha , 2011, s. 181-184Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 43.
    Asai, Ryoko
    Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Matematisk-datavetenskapliga sektionen, Institutionen för informationsteknologi, Avdelningen för visuell information och interaktion. Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Matematisk-datavetenskapliga sektionen, Institutionen för informationsteknologi, Bildanalys och människa-datorinteraktion.
    Research in Computer/Information Ethics: A Gender Gap Analysis and Consequences2013Inngår i: Ambiguous Technologies: Philosophical Issues, Practical Solutions, Human Nature, Lisbon: Universidade Autonoma de Lisboa , 2013Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Technology democratization enforces a never-ending process of risk/responsibility harmonization through with ethical assumptions. However, it is crucial to debate the gender gap within our community (reasons) and explore the potential “outcome” of female contribution. This panel does not promote a direct hit with the sessions, although the intention is to be controversial and influencer concerning a latent problem inside our community. 

  • 44.
    Asai, Ryoko
    Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Matematisk-datavetenskapliga sektionen, Institutionen för informationsteknologi, Avdelningen för visuell information och interaktion. Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Matematisk-datavetenskapliga sektionen, Institutionen för informationsteknologi, Bildanalys och människa-datorinteraktion.
    Technology as Mask2015Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 45.
    Asai, Ryoko
    Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Matematisk-datavetenskapliga sektionen, Institutionen för informationsteknologi, Avdelningen för visuell information och interaktion. Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Matematisk-datavetenskapliga sektionen, Institutionen för informationsteknologi, Bildanalys och människa-datorinteraktion.
    情報倫理研究におけるジェンダーの射程 (The range of gender perspective in computer ethics research)2014Inngår i: 経営情報学会誌 (The Japan Society of Management Information (JASMIN) Journal), ISSN 0918-7324, Vol. 23, nr 2, s. 158-161Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [ja]

    情報通信技術(Information and CommunicationTechnology: ICT)は現代社会において必要不可欠なものであり,ICT なくしては私達の日常生活は成り立たない.一方で,ICT を利用するがゆえにかつては予想されなかった新たな社会的問題ないし社会的リスクが引き起こされている.顕著な例としては,監視社会,ソーシャル・エンジニアリングあるいはサイバーセキュリティなどが挙げられよう.これらの問題は互いに複雑に入り組み合い,より大きな社会的問題へと発展してきた.またICT が普及し人々のライフスタイルが変化するなかでは,セックスやジェンダーといった性にまつわる事象もICT からの影響を免れることは難しく,性別に基づくデジタル・デバイドや,サイバーストーキング,ポルノグラフィ,出会い系サイトなどICT と性との関係性における倫理的問題が議論されるに至る.本稿では,ICT が性に与える影響と,その影響をジェンダーの視角からどのように考察することが可能かについて検討する.

  • 46.
    Asai, Ryoko
    Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Matematisk-datavetenskapliga sektionen, Institutionen för informationsteknologi, Avdelningen för visuell information och interaktion. Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Matematisk-datavetenskapliga sektionen, Institutionen för informationsteknologi, Bildanalys och människa-datorinteraktion.
    男女共同参画社会って何だろう? (What is "gender equal society"?): 日本とスウェーデンの現状から 考える私たちの「ライフスタイル」 (Think about our life-style together)2013Annet (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [ja]

    世界有数の福祉国家として知られ、また、ワーク・ライフ・バランスの実現度が高い国としても知られているスウェーデン。セミナー講師が住むスウェーデンでは、育児休業中の所得保障を受けるため、両親がともに育児休業を取らなければならないといった制度が整っています。福祉を実現するため高い税金が課税されていることは有名な話ですが、その税金によって全ての福祉施策 を充実させているわけではないことなど、さまざまな日本との違いを学びます。

  • 47.
    Asai, Ryoko
    et al.
    Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Matematisk-datavetenskapliga sektionen, Institutionen för informationsteknologi, Människa-datorinteraktion.
    Kavathatzopoulos, Iordanis
    Uppsala universitet, Teknisk-naturvetenskapliga vetenskapsområdet, Matematisk-datavetenskapliga sektionen, Institutionen för informationsteknologi, Människa-datorinteraktion.
    Diversity in the construction of organization value2010Inngår i: Which values for which organisations / [ed] Rusconi et al., G., 2010Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 48.
    Asztalos Morell, Ildikó
    et al.
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Centrum för rysslandsstudier. Malardalen Univ, Sociol, Vasteras, Sweden.
    Gradskova, Yulia
    Sodertorn Univ, Hist, Huddinge, Sweden;Sodertorn Univ, Dept Gender Studies, Huddinge, Sweden;Sodertorn Univ, Ctr Baltic & East European Studies, Huddinge, Sweden.
    The gendered subject of postsocialism State-socialist legacies, global challenges and (re)building of tradition2018Inngår i: Gendering Postsocialism: Old Legacies and New Hierarchies / [ed] Gradskova, Y Morell, IA, Routledge, 2018, s. 1-17Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 49.
    Avotie, Leena
    Uppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Företagsekonomiska institutionen.
    Chefer ur ett genuskulturellt perspektiv1998Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
  • 50. Baude, Annika
    et al.
    Hansson, PerUppsala universitet, Humanistisk-samhällsvetenskapliga vetenskapsområdet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.Olsen, DorisPersson, Ing-MariRobertsson, Hans
    Genus i praktiken - på hans eller hennes villkor?1998Collection/Antologi (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
1234567 1 - 50 of 789
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf