uu.seUppsala University Publications
Change search
Refine search result
1234567 1 - 50 of 301
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the 'Create feeds' function.
  • 1.
    Aa-Gaff, Gian
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media. Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Curriculum Studies.
    Svenska skolungdomars reflektioner kring transnationella äktenskap2009Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 2.
    Abrahamsson, Hanna
    et al.
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Fridén, Karin
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Fler tänker bättre än en - eller?: en studie om lärares uppfattningar om grupparbete som arbetsform2010Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med vårt examensarbete har varit att undersöka vad lärare har för uppfattningar om grupparbete som arbetsform i skolan. Det har vi undersökt genom att göra kvalitativa intervjuer med åtta lärare på olika skolor. Resultaten visade att alla lärarna ställde sig positiva till arbetsformen, men de var också snabba med att poängtera att det är en krävande arbetsform som förutsätter mycket arbete. Många av lärarna såg bland annat gruppindelningen som krävande där de visade sig använda olika metoder för att sätta samman väl fungerande grupper. Det rådde även delade meningar om i vilket ämne lärarna främst föredrog att använda sig av grupparbete. Några av lärarna förespråkade det i SO och NO medan ett par av dem tyckte att det var givande i ett teoretiskt ämne som matematik. Vid intervjuerna framgick det också att lärarna främst fokuserade på och framhävde de sociala förmågor som kan tränas vid grupparbete, och att de i mindre grad betonade de ämneskunskaper som eleverna kan tillägna sig i grupp. Samtliga lärare poängterade de sociala vinsterna eleverna får vid ett grupparbete och menade framförallt att grupparbete främjar elevernas samarbetsförmåga.

    Trots lärarnas positiva syn på arbetsformen tog alla upp nackdelar och svårigheter med metoden. Efter att ha forskat i ämnet tror vi att lärare generellt behöver tillägna sig mer kunskaper om hur arbetsformen kan användas. Detta för att få erfara fler fungerande grupparbeten och därmed vilja använda sig mer av grupparbete i sin undervisning. Vi menar dock att det inte bara hänger på läraren, utan även eleverna behöver få mer träning i hur man arbetar och samarbetar kollektivt.

     

     

  • 3.
    Amaro Corpas, Inigo
    et al.
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Cerruto, Tupac
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Genus i ämnet Idrott och hälsa2010Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Under vår verksamhetsförlagda utbildning har vi stött på fenomenet att pojkar och flickor behandlas som två homogena grupper, dvs. alla flickor lika, alla pojkar lika, som vardera åläggs olika krav och förväntningar av lärarna. Läroplanen för det obligatoriska skolväsendet anger att skolan aktivt och medvetet ska arbeta för att pojkar och flickor ska ha samma möjligheter. Tidigare studier visar att idrottsämnet präglas av en obalans i värderingen av manliga och kvinnliga aktiviteter och att dessa värderingar har sitt ursprung i de könsmönster som förekommer generellt i samhället. I vår studie har vi undersökt hur ett antal lärare resonerar kring genus, om de tar särskild hänsyn till genus i sin planering och hur de anser att genus påverkar deras arbete.Då syftet med studien är att lyfta fram lärarnas tankar och värderingar har vi genomfört samtalsintervjuer med lärare i idrott och hälsa, som sedan legat till grund för en kvalitativ analys.Vår undersökning har visat att lärarna ansåg genus påverka deras arbete framför allt i praktiskt genomförande av undervisningen och i hög utsträckning deras val av innehåll. Vidare fann vi att lärarna hade svårt att hålla isär vissa begrepp och att de generellt saknade kunskaper om genusvetenskap, vilket försvårade för dem att problematisera kring ämnet.

  • 4.
    Andersson, Karl-Jakob
    et al.
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media. Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Curriculum Studies.
    Sharengrad, Mikael
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media. Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Curriculum Studies.
    Ungdomars fritid2011Student paper other, 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 5.
    Armstrand, Helena
    et al.
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Björk Lendel, Christine
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Förstår de det jag läser?: En undersökning om läsförståelse i samband med högläsning i förskolan.2010Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 6.
    Aro, Hanna
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Bilderbokens artefakter: En genusstudie av förekommande artefakter i bilderböcker som används vid högläsning i förskolan2010Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Studiens syfte var att undersöka vilka artefakter som finns representerade i bilderböcker barn möter vid högläsning i förskolan. Syftet var även att undersöka huruvida dessa artefakter förknippades med bilderbokskaraktärerna på ett könsstereotypt respektive gränsöverskridande sätt.

    Studien utgjordes av bildanalyser av 20 bilderböcker. Dessa bilderböcker var sådana som använts flest gånger vid högläsningen under första halvan av 2010 på två olika förskoleavdelningar, tio böcker från den ena avdelningen och tio från den andra. I studien kombineras kvalitativ och kvantitativ undersökningsmetod.

    Resultatet visar att könsstereotypt förknippade artefakter förekommer i bilderböckerna betydligt oftare än gränsöverskridande artefakter. Detta innebär att traditionella könsroller fortfarande befästs och reproduceras i bilderböcker som barn möter vid högläsningen i förskolan idag.

  • 7.
    Arvidsson, Anne-Frid
    et al.
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Svedberg, Louise
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Gelman och Gallistels fem principer om uppräkning:  En observations- och intervjustudie på två förskoleavdelningar2010Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med undersökningen är att samla in data över barns räknande och räkning av antal samt över hur pedagoger uppmuntrar barn till räkning för att pröva om resultaten svarar mot Gelman och Gallistels fem principer.

    De metoder som användes var observation och kvalitativa intervjuer, vi observerade Gelman och Gallistels fem principer i samlingar, fria aktiviteter och i rutinsituationer. Vi intervjuade förskollärare om deras syn på matematik och deras arbetssätt i verksamheten.

    Våra resultat visar att de tre första principerna kommer till uttryck i barnens beteende i alla pedagogiska aktiviteter, medan den fjärde principen uttrycker sig tillsammans med de tre första. Den femte principen är svår att upptäcka hos barnen och används i mindre utsträckning.  

    De viktiga konsekvenserna vi ser i resultatet är pedagogens påverkan av barnens initiativtagande i deras spontana räkning.

  • 8.
    Asp, Susanne
    et al.
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Malla-Mohammed, Evin
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Riksdagspartiernas syn på religionsundervisningen: En intervjustudie2010Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I oktober 2010 fastställde regeringen en ny läroplan med kursplaner för grundskolan som ska verkställas under hösten 2011. När det gällde kursplanen i religionskunskap föreslog Skolverket att alla fem världsreligionerna skulle få lika mycket fokus i undervisningen medan regeringen menade att fokus skulle vara på kristendomen även fortsättningsvis, precis som i den gamla kursplanen i religionskunskap. Detta är en viktig fråga att belysa då Sverige är och fortsätter att bli allt mer mångkulturellt.

    Denna religionsdidaktiska undersökning syftade till att jämföra vad representanter från de åtta riksdagspartierna i Sverige ansåg om den nya uppkommande kursplanen i religionskunskap samt religionsundervisningen överlag. Med hjälp av intervjuer fick vi tillgång till partiernas ståndpunkter gällande dessa frågor. Sammanfattningsvis kan vi säga att vi i slutsatsen kom fram till att de borgerliga partierna (M, FP, KD och C) samt sverigedemokraterna menade att den nya kursplanen med dess fokus på kristendomen var bra samt att de ansåg att lärare borde fokusera mer på kristendomen än övriga religioner i religionsundervisningen. Vidare höll det rödgröna blocket (S, V och MP) före att den nya kursplanen i religionskunskap inte var bra samt att lärare bör fokusera lika mycket på alla fem världsreligionerna i religionsundervisningen.

  • 9.
    Axelsson, Ann-Sofie
    et al.
    Chalmers Tekniska högskola.
    Carlhed, Carina
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Next Generation e-Researchers: Doctoral Students in Social Sciences and Humanities in Sweden and their Attitudes towards Open Access, Open Repositories and e-Research2009Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    In Swedish research politics there are, at the moment, several actions taken to enhance existing and develop new research infrastructures (Axelsson and Schroeder 2007). As one example, the Swedish National Data Service (SND, http://www.snd.gu.se), an operative key actor, is currently working on coordinating existing data resources and increasing deposition of research data to the national data service and re-use of those data. SND has, as a part of this endeavour, recently conducted two survey studies, targeted at professors (N=549) and doctoral students within social sciences and humanities departments (N=1147) at Swedish universities and university colleges, in order to obtain knowledge regarding existing use and re-use of digital research data and archiving practices as well as obstacles to increased digital research data sharing. This paper focuses on the doctoral students’ data and the results are compared with the results from the parallel study of the professors and from a recent survey targeted at professors in various social sciences and humanities disciplines at Finnish universities (Kuula and Borg, 2008). The results from the current study show that doctoral students in general expressed a great uncertainty about questions of amounts of reusable digital data and effective interventions to enhance accessibility to digital research data. They identify research ethics as an important barrier to sharing digital research data, while professors emphasize lack of resources for researchers to document and make their data accessible to others as the most important obstacle. Concerning interventions to enhancing re-use of digital data, the majority of the doctoral students and the professors thought it should be effective to receive more information about accessible research data in data archives or databases. Nearly 100 % in both groups reported that also more of training in research methods, digital research databases and information about accessible e-tools would be effective interventions. The most effective interventions for enhancing accessibility to digital data were reported in terms of that research grants should include funds for preparing the data for sharing and archiving and that archiving data for use by the scientific community is acknowledged as a scientific merit. Surprisingly, when it comes to the degree of urgency in sharing their own data, the professors seem to be a bit more eager to share data than the doctoral students.

  • 10.
    Bagge, Sara
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Curriculum Studies. Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Lärares arbetssätt i matematik: Etnografiska fallstudier av fyra erfarna lärare2011Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med den här uppsatsen är att undersöka om erfarna lärare följer läroplanens intentioner om att använda sig av olika arbetssätt och arbetsformer för att främja elevernas kunskapsutveckling i matematik. 

    För att nå detta syfte använde jag en etnografisk inspirerad fallstudie som vetenskaplig metod. De datainsamlingsmetoder som har använts är observationer och intervjuer med fyra erfarna lärare från två skolor.

    Resultatet visade att lärarnas undervisning innehöll en rad gemensamma nämnare. De betonade alla en undervisning som innebär gemensamma genomgångar, repetition av kunskaper, sifferträning, utantillinlärning och gemensamma samtal i matematik i helklass och i mindre grupper. Lärarna var överens om att ordning och reda i klassrummet var viktigt för elevens inlärning. Möbleringen i klassrummen var liknande i klassrummen. Eleverna satt i par vända mot skrivtavlan.

    Denna undersökning har visat att lärarna är väl medvetna om läroplanens intentioner, då det visade sig att de använder sig av ett arbetssätt präglat av variation och att deras erfarenhet har varit av stor betydelse för hur de har valt att arbeta i sina klasser.

  • 11.
    Bedrosian, Marina
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Drottning Kristina: En hermeneutisk studie om framställningen av den svenska drottningen i läroböckerna från 1920, 1960, 1980 och 2000-talet2010Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Läroböcker har blivit en stor del av undervisning och det är viktigt att läroböckerna är rättvisa. Syftet och frågeställningen med uppsatsen är att få fram hur drottning Kristina framställs i läroböcker inom ämnet historia. Jag har använt mig av hermeneutiken eftersom den handlar om att granska och tolka olika texter som handlar om drottning Kristina.

    Det speciella med läroböckerna från 1920- och 1960-talet är att de innehåller sammanfattad text om drottning Kristina utan någon djupgående diskussioner. De belyser inte Kristina ur ett genusperspektiv utan fokuserar på att hon var manlig, inte ville gifta sig och att hon abdikerade för katolicismen. 1980-talets lärobok finns även i en nyare version från 2005 där man kan hitta en skillnad mellan de båda böckerna. Under 1980-talet höll författarna samma nivå som tidigare nämnda böcker där Kristina blev svartmålad men under 2005 förbättrades genusperspektivet. Även om det än idag finns brister ser man tydliga skillnader eftersom demokratin och jämställdheten nu finns i de nyare upplagorna. Framför allt kan vi i den sista boken, från 2007, se att man lyfter fram andra faktorer än Kristinas dragning till den katolska läran.

  • 12. Berg, Barbro
    et al.
    Broady, Donald
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Öberg, Johan
    Förslag till framtidens utbildning: utarbetade av professorerna vid Collège de France på begäran av republikens president (övers. Donald Broady, Barbro Berg & Johan Öberg)1992Report (Other academic)
  • 13.
    Bergman, Maria
    et al.
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Curriculum Studies. Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Lagerkvist, Cecilia
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Curriculum Studies. Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Elevernas erfarenheter i skrivundervisningen: Hur lärare ser på elevers erfarenheter och att ta tillvara dessa vid skrivundervisning2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie var att med hjälp av kvalitativa intervjuer undersöka lärares medvetenhet angående betydelsen av användandet av barnens erfarenheter i skrivundervisningen, för att erbjuda eleverna en god möjlighet till att utveckla sin skrivförmåga. För att uppnå syftet formulerades två frågeställningar, hur lärare beskriver barnens erfarenheter utifrån skrivundervisningen och hur de beskriver att de utformar sin skrivundervising med tanke på elevernas erfarenheter.

    I studien har framkommit att lärarnas intention är att utgå från barnens erfarenheter. De lärare som intervjuats ser barnens erfarenheter som viktiga och som en förutsättning i skrivundervisningen, men de ser också att olika erfarenheter förbereder eleverna på olika sätt inför den undervisning som ges. Detta gör att de värderar och väljer ut vilka erfarenheter de vill använda i skrivundervisningen. Samtidigt ser lärarna sig själva som viktiga förmedlare av erfarenheter som barnen kan bygga sin skrivutveckling på.

    Uppsatsen har som teoribakgrund Vygotskijs sociokulturella perspektiv men även Deweys erfarenhetsteori och Bourdieus teori om fält, habitus och kapital. Det är också dessa teorier som Carina Fast, Ann Haas Dyson och Elisabeth Hesslefors Arktoft har som grund i sina avhandlingar, vilka denna studie relaterar till som aktuell forskning i ämnet.

     

  • 14.
    Bergström, Erik
    et al.
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Fransson, Ellen
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Textgenrer i förskolan: Förskollärares erbjudanden av textgenrer samt deras tankar beträffande textval för barns möjligheter till språkutveckling2010Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna studie har som syfte att undersöka vilka textgenrer förskollärare i förskolan erbjuder barn samt hur förskollärare tänker beträffande valet av dessa texter. En variation av textgenrer bidrar till barns språkutveckling. Genom observationer och intervjuer på två förskolor och med fyra förskollärare undersöks frågeställningarna. Resultatet visar att förskollärare erbjuder barn i förskolan flera olika genrer. Alla slags textgenrer som beskrivs i studien finns representerade utom den argumenterande genren även om de olika genrerna förekommer i olika grad. Den berättande genren är den vanligast förekommande och den förklarande genren den minst förekommande undantaget den argumenterande genren som inte förekom alls. Studien visar också att förskollärarna har motiveringar och syften till sina val av texter även om de inte använder begreppet genre. Detta resultat visar på den mångfald som läroplan och forskning betonar vikten av för barns språkutveckling.

  • 15.
    Bertilsson, Emil
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    A Teacher Student Habitus? Homogeneity and Heterogeneity Investigated by Geometric Data Analysis2008Conference paper (Refereed)
  • 16.
    Bertilsson, Emil
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Gymnasielärare: Från kår till semiprofession?2008Conference paper (Other academic)
  • 17.
    Bertilsson, Emil
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Lärares utbildnings- och karriärvägar 1977-20072009Conference paper (Other academic)
  • 18.
    Bertilsson, Emil
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Lärarna på skolans kungsväg: Om det naturvetenskapliga programmet på några gymnasier i Uppsala2007Report (Other academic)
  • 19.
    Bertilsson, Emil
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Lärarstudenterna: Förändringar i rekryteringen under perioden 1977-20072009In: Praktiske Grunde. Nordisk tidsskrift for kultur- og samfundsvidenskab, ISSN 1902-2271, no 4, 19-42 p.Article in journal (Refereed)
  • 20.
    Bertilsson, Emil
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Språkens konjunkturer: Del 1: De moderna språken i grund- och gymnasieskolan2010Report (Other academic)
  • 21.
    Bertilsson, Emil
    et al.
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Börjesson, Mikael
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Broady, Donald
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Könsmönster i rekryteringen till svenska lärarutbildningar 1977-20072009Report (Other academic)
  • 22.
    Bertilsson, Emil
    et al.
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Börjesson, Mikael
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Broady, Donald
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Lärarstudenter: Utbildningsmeriter och social bakgrund 1977-20072008Report (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 23.
    Björklund, Sofie
    et al.
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Olsson, Moa
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Läsinlärning: En kvalitativ undersökning hur sju lärare arbetar med läsning i årskurs 12010Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna undersökning är att undersöka hur lärare arbetar med läsinlärning i årskurs 1, på vilka grunder de väljer metod för läsinlärning och hur lärarna resonerar kring läromedel, högläsning samt hur de skapar läsintresse hos eleverna. Som metod för att undersöka detta har vi använt oss av kvalitativ samtalsintervju med sju lärare som arbetar eller har arbetat med elever i årskurs 1.Resultatet visar att flertalet av lärarna anser att man måste blanda ljudmetoden (syntetisk ljudmetod) och helordsmetoden (analytisk metod) för att skapa den bästa läsinlärningen. Tre lärare utgår från specifika metoder och arbetssätt vilka är Trageton, Montessoripedagogik och ett individualiserat arbetssätt med laborativt material. Resterande har inte någon utarbetad pedagogik i sin undervisning. Högläsning förekommer hos samtliga lärare där syftet är att väcka läsintresse. Fem av sju lärare använder traditionella läseböcker medan två av lärarna endast utgår från skönlitterära böcker i sin undervisning.

  • 24.
    Blanck, Dag
    et al.
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of English.
    Börjesson, Mikael
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Transnational Strategies in Higher Education and Cultural Fields: The Case of the United States and Sweden in the 20th Century2008In: American Studies in Scandinavia, ISSN 0044-8060, Vol. 40, no 1-2, 80-89 p.Article in journal (Refereed)
  • 25.
    Blomqvist, Anna
    et al.
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Elamari, Ulrika
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Älskade matematik!: En enkätstudie baserad på uppfattningar, motivation och känslor om matematik bland elever i årskurs två och fem2010Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att undersöka och jämföra elevers uppfattningar, känslor och motivation till ämnet matematik. Jämförelsen sker mellan årskurs två och årskurs fem. Studien baseras på tre frågeställningar: (1) Vad är matematik enligt elever i årskurs två respektive fem?; (2) Vilka är deras motiv till att göra matematik?; samt, (3) Vilka känslor förknippar de med matematik? Undersökningen har skett genom en enkätundersökning vilken har varit uppdelad i tre delar, en kvalitativ del, en kvantitativ del och en bilddel. Anledningen till att vi använder oss av tre metoder är att de olika delarna ska styrka varandra och ge ett mer tillförlitligt resultat. Resultat visar att elevers uppfattningar inte skiljer sig åt från de tidigare åldrarna till de senare åldrarna. Eleverna verkar alla förknippa matematik med att sitta ensam, i sin bänk och att arbeta i en matematikbok. Motivationen däremot har förskjutits från en inre till en mer yttre motivation. Även känslorna har förändrats mellan årskurserna. Hos de yngre eleverna kan vi avläsa ett resultat där över 90 procent upplever matematik som något positivt medan de äldre elevernas positiva känslor har minskat i jämförelse med de yngre eleverna. Mellan flickor och pojkar urskiljs ingen större skillnad i uppfattningar eller motivation till matematik. Däremot inom kontrollområdet, svenska, finner vi en statistiskt signifikant skillnad där flickor bibehöll sina positiva känslor till ämnet, i större utsträckning än vad pojkar gör. Detta resultat ligger i linje med tidigare forskning (Brandell, Leder, & Nyström, 2007; Brandell & Staberg, 2007; Hannula, 2006) och Skolverkets rapport Lusten att lära (2003).

  • 26.
    Bodin, Jens
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Israel-Palestina i undervisningen: Att undervisa om ett konfliktfyllt ämne2010Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie var att belysa hur man gör när man undervisar i ett känsligt ämne. Detta är ett område som tidigare är dåligt utforskat. Studien behandlar Israel-Palestina konflikten och hur den tas upp i gymnasieskolan. Vilka problem är det lärarna möter och måste förhålla sig till? Dessa frågor har undersökts genom intervjuer med lärare i läroämnen som förväntas behandla konflikten. Dessa ämnen var religionskunskap, samhällskunskap och historia.

    Det som framförallt lyfts fram av lärarna är att ämnet är komplext och att man måste hitta sätt att få eleverna att förstå de olika ställningstaganden som görs av olika grupper. En metod som med framgång används för att skapa denna förståelse och även engagemang är rollspel. Det är även vanligt att eleverna får skriva arbeten där de får fördjupa sin kunskap i ämnet på ett utforskande sätt.

    Studien visade på att det är två typer av problem som framförallt framkommer. Det första handlade om elever med starka åsikter. Det var vanligast att man hade elever med starka sympatier för Palestinas sak. De intervjuade lärarna belyste denna problematik från olika vinklar och kom även med olika lösningar till detta. Det andra problemet som lärarna möter är rasism och antisemitism. Detta problem hade enligt vissa lärare blivit större under de senaste åren. För att motverka detta är det viktigt att man tidigt arbetar med toleransfrågan. Förkunskaperna bland eleverna är oftast på gränsen till obefintlig vilket även kan vara ett problem.

  • 27.
    Brandberg, Thomas
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Hey, Look, Listen!: En studie om tv-spel som läromedel för elever i äldre åldrar2010Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att skapa en helhetsbild av vilka attityder som finns kring tv- och dataspel som läromedel inom gymnasieskolan. Utifrån detta så kan man sedan se vart någonstans skolan ligger i denna utveckling. Eleverna och lärarna som deltog i denna studie har alla olika inriktningar samt ämnen då det är helhetsbilden som denna studie fokuserar på.

    Materialet till denna studie är en enkätundersökning samt djupintervjuer som komplettering. Enkätundersökningen fick ett bortfall från 197 till 154 då det var många elever som inte tog enkätundersökningen seriöst men antalet som fyllde i enkäterna var ändå bra procentuellt.

    När det gäller lärarnas attityder så är materialet en fokusgrupp som hade olika tv-spels trailers som underlag och fick utifrån det diskutera värdet av spelet som läromedel. Lärarna som deltog i undersökningen var från samma arbetslag men hade aldrig tidigare diskuterat tv- och dataspel som läromedel under sina möten och hade alla olika ämnen.

    Resultatet visar att det finns ett stort intresse av tv- och dataspel. Det var endast 20 personer av 154 som aldrig har spelat tv- eller dataspel förut. Det finns även en stor mängd av eleverna som har spelat både tv- och dataspel. Man kan även se att eleverna känner att de lär sig när de spelar men majoriteten vill dock inte ha tv- eller dataspel i undervisningen. Hos lärarna så finns det en positiv bild på lärandet med hjälp av spel men de känner att det är svårt att få in spelet i skolan då det inte finns resurser eller kunskap.

  • 28.
    Broady, Donald
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Arkeologin och det symboliska kapitalet2003Conference paper (Other academic)
  • 29.
    Broady, Donald
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Den dolda läroplanen: KRUT-artiklar 1977-801981Book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 30.
    Broady, Donald
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Det svenska hos ramfaktorteorin1999In: Pedagogisk forskning i Sverige, ISSN 1401-6788, E-ISSN 2001-3345, Vol. 4, no 1, 111-121 p.Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Donald Broady, 1998: The Swedishness of the frame factor theory /Det svenska hos ramfaktorteorin/. Pedagogisk Forskning i Sverige, Vol 3, No 4, pp 111-121. Stockholm ISSN 1401-6788.

  • 31.
    Broady, Donald
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Digitala arkiv och portföljer2001In: IT i skolan: Mirakelmedicin eller sockerpiller?, Stockholm: IT-kommissionen , 2001, 11-19 p.Chapter in book (Other academic)
  • 32.
    Broady, Donald
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Education in the late 20th century: Essays presented to Ulf P. Lundgren on the occasion of his fiftieth birthday. Contributions by Basil Bernstein, David Hamilton, Maurice Kogan, Thomas S. Popkewitz, Robert E. Stake, and Ian Westbury1992Collection (editor) (Other scientific)
  • 33.
    Broady, Donald
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Efterskrift1986In: Thomas Ziehe: Ny ungdom: Om ovanliga läroprocesser, Stockholm: Norstedts , 1986, 229-257 p.Chapter in book (Other academic)
  • 34.
    Broady, Donald
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Enligt konstens alla regler1994In: Kvinnovetenskaplig tidskrift, ISSN 0348-8365, ISSN 0348-8365, Vol. XV, no 1, 27-39 p.Article in journal (Refereed)
  • 35.
    Broady, Donald
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    French prosopography: Definition and suggested readings2002In: Poetics (Amsterdam. Print), ISSN 0304-422X, E-ISSN 1872-7514, Vol. 30, no 5-6, 381-385 p.Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    A certain kind of prosopography has since the 1970’s been a key component in many studies undertaken by Pierre Bourdieu and his followers, for example in their studies on cultural fields. This course of research implies the collection of extensive data se

  • 36.
    Broady, Donald
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Gymnasieskolan och eliterna2001In: Pedagogiska Magasinet, ISSN 1401-3320, no 2, 56-61 p.Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 37.
    Broady, Donald
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Hur kodar man Röda Rummet?2000In: ABM, IT och forskningen: Rapport från en konferens på Kungliga Biblioteket den 17 november 1999 / [ed] Rolén, Mats, Stockholm: Riksbankens Jubileumsfond , 2000, 48-61 p.Conference paper (Other academic)
  • 38.
    Broady, Donald
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Inledning: En verktygslåda för studiet av fält1998In: Kulturens fält: En antologi / [ed] Broady, Donald, Göteborg: Daidalos , 1998, 11-26 p.Chapter in book (Other academic)
  • 39.
    Broady, Donald
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Kapital, habitus, fält: Några nyckelbegrepp i Pierre Bourdieus sociologi1996In: Kunskapsmål, teori, empiri: föredrag vid en humanistisk forskarkurs i Uppsala / [ed] Anders Gustavsson, Uppsala: Uppsala universitet, Etnologiska avdelningen , 1996, 41-72 p.Conference paper (Other academic)
  • 40.
    Broady, Donald
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Kapitalbegrebet som uddannelsessociologisk værktøj1998In: Pædagogik: En grundbog til et fag / [ed] Bjerg, Jens, København: Hans Reitzels Forlag , 1998, 415-452 p.Chapter in book (Other academic)
  • 41.
    Broady, Donald
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Kapitalbegreppet som utbildningssociologiskt verktyg2000In: Pedagogik / [ed] Jens Bjerg, Stockholm: Liber , 2000, 435-470 p.Chapter in book (Other academic)
  • 42.
    Broady, Donald
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Klädda i svart som föräldralösa1984In: Ord och bild, ISSN 0030-4492, E-ISSN 1402-2508, Vol. XCIII, no 4, 66-80 p.Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 43.
    Broady, Donald
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Konstmarknaden och staten2004In: Historisk Tidskrift (S), ISSN 0345-469X, Historisk tidskrift, no 1, 109-113 p.Article in journal (Refereed)
  • 44.
    Broady, Donald
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Kulturens fält1998Collection (editor) (Other scientific)
  • 45.
    Broady, Donald
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    L’art de l’autoréflexion2005In: Rencontres avec Pierre Bourdieu / [ed] Mauger, Gérard, Broissieux: Éditions du Croquant , 2005, 435-440 p.Chapter in book (Other academic)
  • 46.
    Broady, Donald
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Noteringar från sjuttiotalet1997In: Kritisk utbildningstidskrift, ISSN 0347-5409, no 83-84, 10-27 p.Article in journal (Other academic)
  • 47.
    Broady, Donald
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Nutid och dåtid: Inledningsanförande1999In: Pedagogikhistorisk forskning: Perspektiv, betydelse och funktion i dagens samhälle. Konferens 10-12 september 1998 / [ed] Broady, Donald. Per-Johan Ödman & Monica Olofsson, 1999, 7-10 p.Conference paper (Other academic)
  • 48.
    Broady, Donald
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    När fältbegreppet inte räcker till: Några svårigheter i studiet av kvinnors nätverk2001Conference paper (Other academic)
  • 49.
    Broady, Donald
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Nätverk och fält2002In: Sociala nätverk och fält / [ed] Gunneriusson, Håkan, Uppsala: Historiska institutionen, Uppsala universitet , 2002, 49-72 p.Chapter in book (Other academic)
  • 50.
    Broady, Donald
    Uppsala University, Faculty of Educational Sciences, Department of Studies in Education, Culture and Media.
    Om bildning och konsten att ärva1984In: Kritisk utbildningstidskrift, ISSN 0347-5409, Vol. VIII, no 35-36, 4-15 p.Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
1234567 1 - 50 of 301
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf