uu.seUppsala University Publications
Change search
Refine search result
12 1 - 50 of 57
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the 'Create feeds' function.
  • 1. Callewaert, Staf
    et al.
    Munk, MartinNørholm, MortenPetersen, Karin AnnaUppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
    Pierre Bourdieu. Centrale tekster inden for sociologi og kulturteori1994Collection (editor) (Other academic)
  • 2. Callewaert, Staf
    et al.
    Munk, MartinNørholm, MortenPetersen, Karin AnnaUppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
    Pierre  Bourdieu: centrale tekster inden for sociologi og kulturteori2008Collection (editor) (Other academic)
    Abstract [da]

    Tekster af en af vor tids vigtigste, mest komplekse og interessante sociologer. Her er et udvalg af hans væsentligste tekster med opdateret forord, indledning og litteraturhenvisninger. Henvender sig til studerende og undervisere inden for sociologi, antropologi, pædagogik, kommunikation, sprog, sygepleje og idræt.

    Bogen er en genudgivelse af den danske oversættelse af et udvalg af Bourdieus væsentligste tekster. Med opdateret forord, indledning og litteraturhenvisninger.Indeholder to af Bourdieus tidlige tekster, et interview med ham, en gennemskrivning af en artikel af Bourdieu og udskriften af forsvaret af Donald Broadys svenske doktordisputats om Bourdieu. Det er tekster, der til sammen giver et bredt perspektiv på Bourdieus tænkning, og som henvender sig til forskere og studerende inden for mange felter, f.eks. sociologi, statskundskab, antropologi, etnografi, pædagogik, kommunikation, sygepleje, idræt, sprog, litteratur og kunst.

  • 3. Grell, Michael B.
    et al.
    Nørholm, Morten
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
    Olsen, Laila Øllegaard
    Vikstrøm, Thomas
    Udpegning og forvaltning af marginale landbrugsjorde: med et eksempel fra Tølløse Kommune1987Book (Refereed)
  • 4. Nørholm, Morten
    Ansatser til en diskussion af køn, omsorgsudøvelse og investeringen af en uinteresseret god vilje2003Conference paper (Other academic)
  • 5. Nørholm, Morten
    Ansatser til en diskussion af køn, omsorgsudøvelse og investeringen af en uinteresseret god vilje2003In: Nyhedsbrev for HEXIS - Forum for Samfundsvidenskabelig Forskning, no 15Article in journal (Other academic)
  • 6. Nørholm, Morten
    At rive rettens skranker ned skaber symbolsk fornedrelse1997In: Lov & Ret, ISSN 0906-3307, 5-8 p.Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 7. Nørholm, Morten
    Danske producenter af det som kalder sig og anerkendes for at være evalueringsforskning2005In: Kulturstudier i Sverige, Linköping: Linköping University Press , 2005, Vol. 1, 743-758 p.Chapter in book (Refereed)
    Abstract [da]

    For at eftersøge alternativer til en Bourdieu-inspireret analyse af den sociale og symbolske funktion af (uddannelses-)evalueringer blev der foretaget en analyse af det som kalder sig og anerkendes for at være evalueringsforskning. Fire centrale danske producenter blev identificeret. Det viser sig at dette arbejde består af praktiske teorier (efter Durkeim) for 'den gode evaluering', og som praktiske teorier tilbyder forskningen ikke analytiske redskaber, men må i stedet konstrueres som del af det analyserede objekt, evalueringernes praktik.

    Som et analytisk greb konstrueres præliminært et (sub)felt i to dimensioner: Vandret akse: ikkeverdslig, videnskabelig, kulturel pol ('venstre'); verdslig, akademisk, politisk-økonomisk pol ('højre'). Lodret akse: +/÷ anciennitet. Efter en efterfølgende selvobjektivering og tilhørende konstruktion af forskeren selv, konkluderes at der ikke er tale om relativ autonomi: dels svarer den analyserede forskning på eksplicitte krav fra opdragsgiver ved evalueringer, dels tages der udgangspunkt i en rationel handlingsteori uden symbolsk økonomi, dels diskuteres således hverken grundlagsproblemer eller sociale mulighedsbetingelser. De analyserede producenter af det som kaldes for og anerkendes for at være evalueringsforskning, må dermed enten konstrueres som en meget 'højre'-tung del af et videnskabeligt felt hvor 'venstre' er stort set fraværende, eller som en ikke-autonom og decideret afhængig del af et økonomisk-politisk-administrativt felt.

  • 8. Nørholm, Morten
    Danske producenter af det som kalder sig og anerkendes for at være evalueringsforskning: Felt eller subfelt? Relativ autonomi eller ikke?2005In: Kulturens fält, Linköping, 2005Conference paper (Refereed)
  • 9. Nørholm, Morten
    Den kollektive trafikbetjening af Roskildeområdet1988In: Roskilde ‑ nu og i morgen: Erhvervsliv og kommune, forskning og uddannelse, beboere og pendlere : Roskilde kommunes erhvervsstrukturundersøgelse / [ed] J.O. Bærenholdt,H. Toft Jensen,M. Thomsen, Roskilde: Roskilde Universitetsforlag, 1988, 75-82 p.Chapter in book (Refereed)
  • 10. Nørholm, Morten
    Den symbolske og sociale funktion af (uddannelses-)evalueringer1998Other (Other academic)
  • 11.
    Nørholm, Morten
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
    det autonome universitet er truet af akademiseringen af mellemuddannelserne: En aktuel kommentar om valget af ny rektor for Uppsala Universitet2016In: Dansk pædagogisk tidsskrift, ISSN 0904-2393, ISSN 0904-2393, no 4, 63-67 p.Article in journal (Other academic)
  • 12. Nørholm, Morten
    Det dobbelte brud1994In: Pierre Bourdieu. Centrale tekster inden for sociologi og kulturteori / [ed] Staf Callewaert, Martin Munk, Morten Nørholm, Karin Anna Petersen, København: Akademisk Forlag, 1994, 109-110 p.Chapter in book (Refereed)
  • 13.
    Nørholm, Morten
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
    En livsfarlig New Public Management-cocktail: Utvecklingen av bästa undervisningsmetoden tar fokus från när var och hur elever lär sig2016In: Universitetsläraren, ISSN 0282-4973Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 14.
    Nørholm, Morten
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
    En ridå bakom en dimridå: Säg nej till att delta som statens förlängda arm i utvärderingar av den svenska forskarutbildningen2015In: UniversitetslärarenArticle in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 15. Nørholm, Morten
    Er verksamhetsförlagd utbildning (VFU) en løsning på problemet eller findes de samme problemer som før?2009In: Kunskap som gränssättare, Malmø, 2009Conference paper (Refereed)
    Abstract [da]

    Uddannelserne til semiprofessionerne indeholder en skoledel og en arbejdsplads­del. I Danmark organiseres uddannelserne i University Colleges, i Sverige inden for rammen af högskola/universitet.

    I den danske sygeplejerskeuddannelse stiger omfanget af såkaldt teori (skoledelen) fra 10% (1939) til 55% (1990) (62,25% i 1998) ‑ jf. Petersen (1992/3, især p. 72), Nørholm (1997a, b, c, 1999). Hele uddannelsen ser ud til at indeholde (praktiske) teorier for det praktiske arbejde (jf. Durkheim 1975), en socialt og symbolsk nødvendig del af praktikken, men hverken teori i egen ret eller teori som sådan (jf. Nørholm & Brinkkjær 2003, Brinkkjær & Nørholm 2005). Tilsyneladende gælder dette generelt, ligesom selvforståelsen inde­bærer at teori må omsættes til praktik.

    Projektets teoretiske udgangs­punkt er Bourdieus feltteori og praktik­sociologi (1977, 1984, 1986, 1992), Durkheims teori om forskellige former for teori/viden (1975), teoriens rolle for praktiske uddannelser (fx Petersen 2001, 1997/8), samt videnskabelige teorier om evalueringer (Nørholm 2008, 2003). Derudover inddrages teorier af Lundgren, Callewaert, Broady og andre. Selvforståelsen er her at teori skal forklare, og at praktikken har sin egen logik og er ikke en ide ført ud i livet.

  • 16.
    Nørholm, Morten
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
    Et slør bag et røgslør: UKÄ's 2015-evalueringaf den svenske forskeruddannelse2015In: Praktiske grunde. Tidsskrift for kultur og samfunnsvitenskab, ISSN 1902-2271, E-ISSN 1902-2271, Nyhedsbrevet, no 55, 104-107 p.Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 17. Nørholm, Morten
    EurBiol ‑ hjælpemiddel eller undertrykkelsesredskab?1997In: Nordisk Pedagogik, ISSN 0901-8050, E-ISSN 1504-2995, no 2, 124-130 p.Article in journal (Refereed)
  • 18.
    Nørholm, Morten
    DPU, København.
    Forholdet mellem magt og viden i moderne samfund1999In: Nordisk Förening för Pedagogisk Forskning, 1999Conference paper (Other academic)
  • 19. Nørholm, Morten
    Forholdet mellem observatør og det observerede i videnskab, forvaltning og undervisning: mellem Niels Bohr og Pierre Bourdieu1995In: Praktikteori i sundhedsvidenskab / [ed] Petersen, Karin Anna, København: Akademisk Forlag, 1995, 31-43 p.Chapter in book (Refereed)
  • 20.
    Nørholm, Morten
    Institut for Pædagogisk Sociologi, Danmarks Pædagogiske Universitet.
    Kvinder, køn og omsorg: Forholdet mellem køn, omsorgsudøvelse og investeringen af en uinteresseret god vilje2005In: Tidsskrift for Akademiske sygeplejersker, FASID, ISSN 1396-8017, Vol. 11, no 2, 24-34 p.Article in journal (Other academic)
    Abstract [da]

    Forholdet mellem kvinder, køn og omsorgsudøvelse hænger tæt sammen med en god vilje båret af de i egen forståelse uinteresserede nye mellemlag. Denne uinteresserede gode vilje ser ud til at facilitere gennemsættelsen af én gruppe/klasses vilkårlige, specifikke interesser som om de var universelle. Desuden diskuteres sammenhængen med en feminisering og et social-liberalt, meritokratisk projekt i samfund efter det moderne.

  • 21. Nørholm, Morten
    Om den sociale og symbolske funktion af uddannelsesevalueringer: konstruktionen af et objekt2007Doctoral thesis, monograph (Other academic)
    Abstract [da]

    Afhandlingens teoretiske udgangspunkt er hos Émile Durkheim, Pierre Bourdieu, Ulf P. Lund­gren, Staf Callewaert, det konkrete er en række evalueringer af uddannelser til (semi)professioner inden for sundhedssektoren.

    I afhandlingen konstrueres den sociale og symbolske funktion af uddannelsesevalueringer. I sin tur konstrueres det som benævnes normal evalueringsforskning, som en symbolsk nødvendig del af det videnskabelige objekt uddannelses­evaluering.

    Uddannelsesevalueringer med tilhørende normal evalueringsforskning - samt de uddannelser som evalueres - konstrueres som del af et socialt sorteringsredskab til reproduktion af en eksisterende social orden som i næste omgang henter sin legitimitet i en forskning der - trods administrativt allokeret eksternt i forhold til evalueringerne og det som evalueres - udgør en ikkeautonom del af et administrativt felt, magtens felt.

  • 22. Nørholm, Morten
    Om den sociale og symbolske funktion af uddannelsesevalueringer: Konstruktionen af et objekt2008Doctoral thesis, monograph (Other academic)
    Abstract [da]

    Ph.d.-afhandlingen handler om evalueringer, om evalueringer af uddannelse med et fokus og perspektiv som er begrænset til en afdækning af forhold om evalueringer, til en formulering af en teori om evalueringer.

    I afhandlingens analyser og diskussioner anvendes teorier af Émile Durkheim, Pierre Bourdieu, Ulf P. Lundgren og Staf Callewaert. Det empiriske materiale består af otte evalueringsrapporter vedr. uddannelser til (semi)professioner inden for et medicinsk felt, af forskellige tekster om evaluering samt af dominante eksempler på dansk normal evalueringsforskning.

    I afhandlingen konstrueres den sociale og symbolske funktion af uddannelsesevalueringer. I næste omgang konstrueres det som benævnes normal evalueringsforskning, som en symbolsk nødvendig del af det videnskabelige objekt uddannelsesevaluering.

    Uddannelsesevalueringer med tilhørende normal evalueringsforskning - samt de uddannelser som evalueres - konstrueres som del af et socialt sorteringsredskab til reproduktion af en eksisterende social orden som i næste omgang henter sin legitimitet i en forskning der - trods administrativt allokeret eksternt i forhold til evalueringerne og det som evalueres - udgør en ikkeautonom del af et administrativt felt, magtens felt.

  • 23. Nørholm, Morten
    Om evalueringsforskningens relative autonomi2008In: Studier af pædagogisk praksis, København: Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag , 2008, Vol. 1, 131-160 p.Chapter in book (Refereed)
    Abstract [da]

    Det empiriske udgangspunkt for artiklen "Om evalueringsforskningens relative autonomi - dansk normal evalueringsforskning som et ikke-autonomt (sub)felt i magtens felt" er en række tekster af fire dominerende danske evalueringsforskere. Det teoretiske udgangspunkt er især Pierre Bourdieus teori om sociale produktionsfelter og hans praktiksociologi, men også andre teorier inddrages. Artiklen diskuterer og konstruerer doxa, som hører til normal evalueringsforskning.

    Evalueringsforskning forstås af evalueringsforskerne som en meta-evaluerende, handlingsanvisende særlig form for forskning, som enten er allokeret ved universiteter eller læner sig op ad forestillinger om evalueringsteorier fremstillet i universitetsregi. Det ser ud som om, doxa i evalueringsforskningen er den samme som den doxa, som forudsættes i forbindelse med politik/demokrati, og som yderligere forudsætter en rationel handlingsteori der ikke kan opfange eller medtænke den symbolske økonomi ved menneskelige handlinger.

    Artiklens analyse viser, at 'normal evalueringsforskning' ikke er del af et relativt autonomt (universitært) felt, men må konstrueres som en decideret ikke-autonom del af et administrativt felt, magtens felt.

  • 24. Nørholm, Morten
    Om uddannelsesevalueringers sociale og symbolske funktion2008In: Symposium in honour of Professor Emeritus Staf Callewaert, 2008Conference paper (Refereed)
  • 25. Nørholm, Morten
    Om uddannelsesevalueringers sociale og symbolske funktion2008In: At sætte spor på en vandring fra Aquinas til Bourdieu, København: HEXIS Forlag , 2008, Vol. 1, 339-359 p.Chapter in book (Refereed)
  • 26. Nørholm, Morten
    Omsorgen, kønnet og konstruktionen2003In: Pædagogisk sociologi, København: Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag , 2003Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

    The article contains a preliminary discussion of the relation between sex/gender, care and an invested good will characteristic of the new middle classes, and the connection to a feminisation of society. Implying the sociology of Pierre Bourdieu: the theory of practice, of social fields, of social reproduction and of sex/gender. Discussing the relation between the ideal of care versus the materialised work. Developing the sociology of representations suggested in my research on evaluations to treating the relation between sex/gender. Compensating for discriminaion with a biological view on the sexes seems to increase differences within the groups in stead of overcoming differences between the groups. An - unquestionable - good will seems to facilitate this, and to facilitate the imposition of one arbitrary logic at the expense of all others - as if the group specific interests were universal.

  • 27. Nørholm, Morten
    Outlines of the social and symbolic function of evaluations of education2009In: Outlines of the social and symbolic function of evaluations of education, København, 2009Conference paper (Refereed)
  • 28. Nørholm, Morten
    Oversigt over projekter ved geografiuddannelsen på RUC 1979‑19841991Book (Other academic)
  • 29. Nørholm, Morten
    Oversigt over projekter ved geografiuddannelsen på RUC 1979‑19841988Book (Other academic)
  • 30. Nørholm, Morten
    Præliminære overvejelser over et VFU-projekt: Er verksamhetsförlagd utbildning (VFU) en løsning på problemet eller findes de samme problemer som før?2009In:  , 2009Conference paper (Other academic)
  • 31. Nørholm, Morten
    På vej mod en Bæredygtig Husholdning: Pjece nr. 11993Book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 32. Nørholm, Morten
    Reel indsigt rykker. Eller: Er det virkelig in at gå på tværs?1996In: Hovedområdet, ISSN 0109-4416, no 5, 8-10 p.Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 33. Nørholm, Morten
    Resume, analyse og kritik af Evaluering af Sygeplejerskeuddannelsen: Del I1997In: Klinisk Sygepleje, ISSN 0902-2767, E-ISSN 1903-2285, no 1, 34-44 p.Article in journal (Other academic)
  • 34. Nørholm, Morten
    Resume, analyse og kritik af Evaluering af Sygeplejerskeuddannelsen: Del II1997In: Klinisk Sygepleje, ISSN 0902-2767, E-ISSN 1903-2285, no 2, 84-92 p.Article in journal (Other academic)
  • 35. Nørholm, Morten
    Ro og ordnede forhold i sygeplejerskeuddannelsen?: del I1999In: Klinisk Sygepleje, ISSN 0902-2767, E-ISSN 1903-2285, Vol. 13. årgang, no 3Article in journal (Other academic)
  • 36. Nørholm, Morten
    Ro og ordnede forhold i sygeplejerskeuddannelsen?: del II1999In: Klinisk Sygepleje, ISSN 0902-2767, E-ISSN 1903-2285, Vol. 13. årgang, no 4Article in journal (Other academic)
  • 37.
    Nørholm, Morten
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
    Samarbejde på tværs eller centralisering pr. symbolsk decentralisering?: Review af Frederiksen, J. (2015): Tværprofessionelle velfærdsprofessioner: Tværsamarbejde som  en  social  praktik  for  den  neoliberale  velfærdsstats professioner. Ph.d.-afhandling i samfundsvidenskab, Institut for Samfund og Globalisering, Roskilde Universitet.2016In: Praktiske grunde. Tidsskrift for kultur og samfunnsvitenskab, ISSN 1902-2271, E-ISSN 1902-2271, no 1-2, 105-118- p.Article, book review (Other academic)
  • 38.
    Nørholm, Morten
    Institut for Pædagogisk, Danmarks Pædagogiske Universitetsskole ved Aarhus Universitet.
    Sanders lig på bordet2009In: Praktiske Grunde - Nordisk tidsskrift for kultur- og samfundsvidenskab, ISSN 1902-2271, no 1-2, 111-117 p.Article in journal (Other academic)
    Abstract [da]

    Med udgangspunkt i sammensætningen af arbejdstiden for en fastansat VIP på DPU diskuterer artiklen ekstern finansiering af forskningsprojekter. Selv ved maksimalt overhead (44%) på hele den eksternt finansierbare forskningstid (50%) ved samtidig maksimal - nødvendig - medfinansiering (25%-30%) er ekstern finansiering en underskudsforretning for DPU. Den forskning som efterspørges, er pr. omvendt økonomi, pr. feltkræfter ikke videnskab. Arrangementet med ekstern finansiering modvirker således produktionen af ny videnskabelig indsigt hvilket gør det decideret anti-demokratisk.

  • 39. Nørholm, Morten
    Selskabstømning i akademiet: Selskabstømning i akademiet : om universitetsledelse og New Public Management, om eksploiteringen af en erkendelsesøkonomi, om Kant og Bourdieu2009In: Praktiske Grunde - Nordisk tidsskrift for kultur- og samfundsvidenskab, ISSN 1902-2271, no 3, 31-52 p.Article in journal (Refereed)
    Abstract [da]

    I talen ved årsfesten på Danmarks pædagogiske Universitetsskole ved Aarhus Universitet i 2008 refererede dekanen til Der Streit detr Facultäten af Immanuel Kant (1798) i sin argumentation for bestemte universitetspolitiske tiltag. Imidlertid refereres der kun til de bestemte dele af Kants tekst som er nødvendige for det politiske standpunkt i dekanens tale. I denne artikel resumeres først og fremmest de relevante dele af Kants tekst. For teoretisk at kunne gøre rede for den tilsyneladende diskrepans mellem en reference til en akademisk tekst og udeladelsen af bestemte dele af denne tekst, anvendes de sociologiske teorier af Pierre Bourdieu. Den sociale og symbolske funktion af dekanens tilgang og praktik konstrueres som en del af reproduktionen og udbygningen af et eksisterende, principielt vilkårlig social dominansforhold. Konsekvenserne af dekanens tilgang og praktik er eksploiteringen af en erkendelsesøkonomi specifik for universitetet, en forudsætning for universitetets relative autonomi, og i sin tur en forudsætning for et demokratisk samfund. Udbytningen af en erkendelsesøkonomi - eller selskabstømningen i akademiet - risikerer i sidste ende at fremme frem for at forhindre en regerings despotiske arbejde, risikerer at forhindre produktionen af ny erkendelse og risikerer at forhindre at "Die philosophische Fakultät kann also alle Lehren in Anspruch nehmen, um ihre Wahrheit der Prüfung zu unterwerfen".

  • 40.
    Nørholm, Morten
    Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
    Social alkymi, konsekration, reproduktion: resume, analyse og kritik af Evaluering afforskningsrådssystemet i Danmark2011In: Praktiske grunde. Tidsskrift for kultur og samfunnsvitenskab, ISSN 1902-2271, E-ISSN 1902-2271, Vol. 5, no 1, 26-42 p.Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Applying the theories by Durkheim, Wittgenstein, Bourdieu, Lundgren and Callewaert the article analyses the social and symbolic function of the 2009 evaluation of the Danish Advisory and Funding System for Research as well as of the Danish Advisory and Funding System for Research itself (the evaluand). The analysis in the article sets out from the analyses of evaluations in the author’s dissertation. In the present article the perspective is widened from evaluations to other judgments not regarded as or named evaluations.

    Both evaluation and evaluand operate within an instrumental positivist framework suggesting that applying the method methodically guarantees the quality of the outcome. Durkheim’s theory of different forms of knowledge is applied to distinguish between theoretical theory (science) and practical theory respectively. Wittgenstein discusses that following a rule implies more than the rule; Bourdieu implies that following a rule implies habitus. Both these discussions are applied to the analyses, showing that the implied evaluations are performed by political-administrative habitus and not by scientific reconstruction. The work of Lundgren and Callewaert are applied as more recent examples of theories about evaluations/pedagogy.

    As a relatively original contribution the notion the proper pedagogical function is introduced as synonymous to the social and symbolic function. The proper pedagogical function of both the evaluation the evaluand are constructed; in turn the evaluation and the evaluand are constructed as New-Public-Management tools – each one out of several sorting steps in a societal sorting mechanism, firstly promoting research within a framework of instrumental positivism, and thus secondly reproducing an existing social order.

  • 41. Nørholm, Morten
    Studier i (klinisk) praksis1997In: Uddannelsesnyt, ISSN 1602-0162, no 2, 12-24 p.Article in journal (Other academic)
  • 42.
    Nørholm, Morten
    Institut for Filosofi, Pædagogik og Retorik, Københavns Universitet.
    Symbolske svampesamlere1999In: Svampe, ISSN 0106-7451, no 39, 23-28 p.Article in journal (Other academic)
    Abstract [da]

    Artiklen begynder som en anmeldelse af en svampebog, men indeholder desuden en diskussion af den symbolske funktion af at besidde en svampebog som egentlig er uanvendelig til sit erklærede formål. Desuden skitseres et (sub)felt af producenter og konsumenter af svampelitteratur. Alt som led i en diskussion af betydningen af termen symbolsk.

  • 43. Nørholm, Morten
    Uddannelsesevalueringer og social reproduktion2001In: Praktikker i erhverv og uddannelse / [ed] Petersen, K.A., København: Akademisk Forlag , 2001, Vol. 1Chapter in book (Other academic)
    Abstract [da]

    I artiklen spørges: "Hvad er en evaluering?" og "Under hvilke sociale omstændigheder besluttes og gennemføres en evaluering?". I fokus er evalueringer inden for sundhedsuddannelserne. En tese er at den uddannelse som er betingelsen for legitimt at kunne udøve en praktisk gerning, hverken udvikler praktiske kompetencer eller bibringer teoretisk forståelse. Uddannelsen udvikler sig derimod sådan at den bliver en mellemting der hverken er teori eller praktik. En anden tese er at de som udpeges som repræsentanter for uddannelsen, hverken repræsenterer eller anerkendes at kunne repræsentere den gruppe hvis interesser de anses for at varetage, men alene reproducerer interesserne for en dominant gruppe. Det som fremstår som en kamp om objektive erkendelsesinteresser, er i virkeligheden en kamp om sociale privilegier. Dermed bliver diskussionen om at uddannelse har et frigørende element, anledning til social indignation. Det handler snarere om at sortere mennesker til den sociale arbejdsdeling. Teoretisk arbejdes der i forlængelse af Bourdieu & Passerons teori om uddannelsessystemets symbolske funktion og rolle og Bourdieus feltteori. Det vedrører en reproduktion af givne vilkår der er funderet i en vilkårlig social orden.

  • 44. Nørholm, Morten
    Undervisningsindustri påvirker offentlig uddannelsespolitik2010In: Praktiske Grunde - Nordisk tidsskrift for kultur- og samfundsvidenskab, ISSN 1902-2271, no 1-2, 170-174 p.Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 45. Nørholm, Morten
    What is »Science for a Sustainable Society«?1997In:  , 1997Conference paper (Refereed)
  • 46. Nørholm, Morten
    et al.
    Brinkkjær, U.
    Hvorfor er det så svært at omsætte teori til praktik?2000In: Pædagogiske praktikker, Viborg: Forlaget PUC , 2000, Vol. 1Chapter in book (Other academic)
  • 47. Nørholm, Morten
    et al.
    Brinkkjær, U.
    Om fornuften i skolegørelsens ufornuft2000In: Pædagogiske praktikker, Viborg: Forlaget PUC , 2000, Vol. 1Chapter in book (Other academic)
  • 48. Nørholm, Morten
    et al.
    Brinkkjær, U.
    Praktisk teori på ethjulet cykel2002In: Dansk pædagogisk tidsskrift, ISSN 0904-2393, Vol. 2002, no 02Article in journal (Other academic)
  • 49. Nørholm, Morten
    et al.
    Brinkkjær, U.
    What is the status of practical theory?2003In: The network society and the demand of educational changes., Uppsala: Uppsala universitet , 2003Chapter in book (Refereed)
  • 50. Nørholm, Morten
    et al.
    Brinkkjær, Ulf
    What is the Relation between Human Practical Action and an Accompanying Discourse?: Discussing the status of practical theory2005In: Social Work & Society, ISSN 1613-8953, E-ISSN 1613-8953, Vol. 3, no 1, 59-71 p.Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The article discusses the function of an accompanying discourse in relation to the genesis of human practical action. On the one side, theory cannot be taken as the ground for practical action; practical action is not a realisation of intentions. On the other hand, human practical action is accompanied by series of explanations, justifications, declarations of intent, pre‑ and post-rationalisations, motivations etc. These accompanying discourses seem in one way or the other to be necessary for the actual realisation of human practical action. Following Pierre Bourdieu, it is suggested that an accompanying discourse cannot in a meaningful manner be separated from the human practical action, that practical theory should be regarded not as theory but as part of practice, and that practical theory first of all provides a common language for talking about practice and hence for reproducing a fundamentally arbitrary idea of the genesis of human practical action. Parallels are drawn to the education/formal training of semi-professionals.

12 1 - 50 of 57
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf